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执教者 |
沈林武 |
年 级 |
六 |
学 科 |
数学 | |
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执教内容 |
解决问题的策略——替换 |
时 间 |
12.12 | |||
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评课主题：课堂生态性的体现 |
评课人 |
陈刚 | ||||
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《解决问题的策略——替换》是苏教版小学数学六年级上册内容。本单元主要教学用替换的策略解决简单的实际问题。 这节课的教学目标是通过本课教学，使同学们学会运用“替换”的策略解决实际问题，提高学生寻找解决问题的思路，并能根据具体情况确定合理的解题步骤，并能根据条件进行检验，进一步培养学生的分析、综合和解决问题的能力。 本节课的一个难点是在“相差关系”的替换教学中，学生理解总量的变化是变多还是变少，另一个难点是比较“倍数关系”和“相差关系”这两种替换的不同。 虽然教材上是用“倍数关系”的替换作为例题出示，但是 沈 老师在认真分析研读教材之后，确定试一试中的“相差关系”的替换应作为教学的重点，因此在例1的教学时并没有花太多的时间，快速地通过了这样几个步骤：1、你是怎样理解“小杯的容量是大杯的1/3”这个条件的？2、解决例1运用了什么策略？怎样替换？为什么这样替换？3、根据替换后的数量关系怎样解决问题？列式解答。再想想怎样检验？然后把大量的时间用在了“相差关系”的替换教学中。 这节课中还两次安排了比较的方法让学生总结概括。第一次，在讲解倍数关系的替换时对于两种不同解法进行了对比，让学生清晰明白不同的解题思路。第二次，是两种关系的替换讲完后，对倍数关系和相差关系在解决问题过程中总量和数量的变与不变进行了比较。我觉得比较的安排可以让学生的思路更加清晰，教学效果也不错 | ||||||
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