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1、让学生观察自己教室和学校校门的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验。

2、教给学生正确的观察方法，是有效组织观察活动的前提。让学生找到自己看到的小猴的图片，有利于学生初步体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系。引导学生结合自己的生活经验，正确区分小猴的左侧面和右侧面，突破了本课的难点，使学生更好地体会观察的位置不同，观察的结果也不同。

3、引导学生应用已经积累的观察经验，通过想像判断每一张照片分别是谁拍的，把学生的认识水平从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根据看到的视图，判断观察者的位置”这一层次，加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解，发展了空间观念。

4、学生在大量观察活动中，感受了数学学习的乐趣，体会到数学与日常生活的密切联系，丰富了对现实空间及图形的认识。