郑陆中心小学教师评课记录
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执教者姓名 |
周刚 |
年 级 |
五（4） |
学 科 |
数学 |
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执教内容 |
《找规律》 |
时 间 |
2014．03 | ||
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评 课 | |||||
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《课标》指出：数学的学习方式应该是一个充满生命活力的历程。数学课堂应富有探索性和开放性，让学生能自主探究，猜测验证，合作交流，充分发表自己个性化的感受和见解。周老师在《找规律》一课教学中，力求体现以下几个理念，并努力用各种有效方式组织学生开展学习活动： 一、联系生活实际，感受数学的需要。 周老师首先以情境（选3张连在一起的电影票）引入，体现了数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学，形象生动，所以学生主动探究的积极性比较容易调动。探究前，先让学生回忆学过的111111111×111111111的解决办法，出示化繁为简，以退为进，然后充分引导学生以问题解决方式来展开知识教学。周老师设计了有梯度的探究环节，层层推进。当数的总个数是10个时，分两个层次进行不同的处理：第一次探究，要求学生小组合作，每次框2个、3个、4个数，两人合作，先框，再数，这样有顺序地一一列举出平移的次数，找出不同和的个数，初步感知内在的规律；第二次要求学生直接观察这10个数，找出平移的次数和不同和的个数，再通过操作来验证。接着老师请学生继续探究数的总个数是12、15时的情况，再次验证发现的规律。这样学生经历的自主探索、合作交流的过程，层次清晰，目标明确，重点凸显。 二、强调有序思考，表达准确简练。 学生从动手操作，到仔细观察，然后思考分析，逐渐抽象到用算式计算，最后建立数学模型，这一过程中学生经历了有序操作，有序思考，操作验证，抽象建模。学生自己找到规律，并且运用规律解答实际问题。周老师不仅注重自身语言的规范、严谨，而且学生的回答也很简洁、准确。
评课人：羌小霞 | |||||
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