郑陆中心小学教师评课记录
|
执教者姓名 |
张春杨 |
班 级 |
六（2） |
学 科 |
数学 |
|
执教内容 |
《分数乘除或连除混合运算》 |
时 间 |
2014、10、22 | ||
|
评 课 | |||||
|
今天，数学教研组全体老师观摩了张春杨老师执教的《分数乘除或连除混合运算》 ，张老师虽然是第一年执教六年级数学，但本班学生是她从三年级跟班上来的，学生情况了如指掌，她整堂课教学思路清晰，引导细致，用旧知解新知，转化很自然，学生在具体的情境中，通过解决实际问题，掌握了分数混合运算的方法， 重视情境的创设。在新课程背景下，计算教学不再是单纯的技能训练，而是把它作为解决问题的一个重要组成部分。张老师充分利用课本的数学情境，利用生活化的情景，从生活中引出数学，建立一个模型学习知识。解决生活中的问题。 重视方法的探究。老师采用自主探究、小组讨论等方法并结合例题的情景进行相互之间的交流，从而使学生正确选择计算方法。按照一定的运算顺序进行计算。学生在思考交流等活动中，感受运算顺序的自然生成。学生通过观察得出，分数的混合运算顺序和整数混合运算顺序是一样的，关注知识之间的联系。 重视学生语言的训练。应用题出示后，让学生说说数量关系，培养了学生分析应用题的能力，新授完后，让学生自己发现归纳分数乘除混合运算的运算顺序，提高了学生的口头表达能力。 建议： 1、复习题的分数应用题应改为整数混合运算题，目的是让学生回忆旧知。熟悉运算顺序。然后再以例题为载体，让学生发现分数的运算顺序同整数的运算顺序是相同的。 2教师设计的问题针对性不强。如：猜一猜，我们将学习什么内容？猜一猜，怎样计算这道题目？ 3、练习设计容量不够，还可以设计一些如改错题、竞赛题，达到训练的效果。 评课人：黄丽英 2014.10.22 | |||||
关闭窗口
打印文档