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《长方形和正方形的周长计算》

牟老师的这堂课，目标明确，设计有条理，加上丰富的教学经验，和深厚的语言功底。所以老师看上去从容不迫，学生却学得积极主动，课堂上呈现出浓浓的探索学习的氛围。这堂课主要有以下两个亮点：

1.让学生充分经历知识的建构过程。

对学生而言，知识的获得不是不应该是教师直接给予的，而是在充分经历知识的过程中建立的。牟老师在出示篮球场图后，问学生：“什么是篮球场的周长？”并让学生上台指一指。又问：生活中的篮球场是什么形状，然后放手让学生计算周长。充分发展了学生的思维能力和用多种方法解决问题的能力。

2．关注学生学习中的误区。

牟老师善于抓住课堂上学生容易犯错的地方，加以强调。如在求长方形周长的方法里，关于28+15×2=86,要不要加括号，同学们的意见发生了分歧，这时，牟老师引导大家思考：如果不加括号，求出来的是什么？让学生了解了正确的做法，避免在今后的练习中出现这样的错误。　　

总的来说，牟老师的这堂课注重联系生活实际，让学生充分经历知识的建构过程，是一节有效高效的课。