2011—2012学年第一学期英语子课题研究计划
一、指导思想：
以课程改革为指导，以课题研究目标为方向，立足本校教育教学实践，调查分析课堂教学现状，分析原因，思考对策，加强学习，有效探索小学英语生态化课堂教学模式，努力提高课堂教学效益，圆满完成既定的研究任务。
二、工作重点：
1．积极筹备，顺利开题。
好的开端是成功的一半。为了在全体教师思想上引起重视，展开全新的研究，课题组将积极筹备隆重的课题开题仪式，从而掀开课题研究的新篇章。
2．加强学习，提升理论水平。
实验组成员每月读1-3篇有关教育生态学方面的理论文章，撰写心得。课题组搜索各种资源，定期组织教师学习。通过专家引领、同伴相互研讨、校本培训等形式了解生态课堂教学的前沿信息，提高研究人员的理论水平和实际操作能力。
3．全面调查，掌握情况。
问题，是研究的起点。为了掌握第一手资料，英语子课题组将结合本学科特点，通过观察、问卷调查等多种形式，了解学校课堂教学的现状，分析不足，形成具体翔实的调查报告。
4．专题沙龙，提高认识。
英语子课题组将围绕研究专题，开展主题式沙龙活动。通过彼此交流、碰撞，进一步明晰研究目标和研究内容，并加强对生态学、生态课堂的认识和了解，提高理论水平。
5． 及时总结，调整方案。
在研究过程中不断总结，积累经验，反思不足，适时调整研究方向，修正研究方案，以达到科学研究，有效研究的目标。
三、具体安排：
九月份：
1. 课题开题；
2. 制定学期研究计划。
十月份：
1.课题组例会；
2.英语课题组沙龙活动；
3.完成调查报告。
十一月份：
1. 课题组例会；
2. 生态课堂专题学习
十二月份：
1. 课题组例会；
2. 生态课堂专题学习
一月份：
1. 课题组例会；
2. 资料归档，总结经验。
郑陆中心小学生态课题英语子课题组
2011年9月
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