为了使课题能有针对性地开展研究，改善我们课堂中的不足之处，建构一个有效地生态型教学文化氛围，我们对全校小学生的英语学习现状进行了一次调查。参加这次问卷调查的有118位学生，包含了六年级、三年级、四年级和五年级。本次问卷从学生对英语学习的态度、学生在课堂上的参与情况、学生对英语学习方法、学生的学习习惯、学生的听课情况等几方面展开，现就对调查结果做以下分析报告：
一、学生对英语学习的态度大多数学生认为英语课十分有趣。
1、在“我们的英语课”这一项中有75%的学生选择了“经常很有趣”；24%的学生选择了“一般”；7%的学生选择了“经常很乏味”。
2、在“英语课上，老师出示PPT或者其他实物如水果、文具等等的情况”这一项中，有72%的学生选择了“经常，老师尽可能用实物或电脑”。19%的学生选择了“有时候用”；12%的学生选择了“很少用”。
3、在“学习英语，我觉得”这一项中，有40%的学生选择了“一般和很容易”；51%的学生选择了“一般和有点难”；9%的学生选择了“很困难”。
4、在“在英语学习中，积极主动学好英语的愿望”这一项问卷中，有59%的学生都选择了“学好的愿望很强烈，很想学好英语”。29%的学生选择了“一般”；其中8%的学生选择了“学好的愿望不强烈”。
以上这四项选择都反映了我们的英语课堂教学较感兴趣，能引起学生的学习兴趣，学生对英语的学习积极互动的愿望比较强烈，但这种兴趣和学习的愿望又待于提高。
二、学生在课堂上中比较认真听讲，并能参与课堂教学活动。
1、在“课堂上参与英语小组的活动情况”中，47%的学生选择了“经常参与” ；36%学生选择了“有时参与” ；但也有20%的学生选择了“从不参与”。这也从某种程度上说明了还有五分之一的学生在听说方面无法跟上老师的教学节奏。
2、在“在英语课上你是怎么倾听别的同学的发言的”中，87%的学生选择了“能认真倾听同学的发言”。23%的学生选择了“偶尔不听和听得不太认真’。从这方面我们可以看出，大多数学生能倾听同学的发言，有时候会开一会小差。
3、以及在“英语课上，你常做什么”中，35%的学生选择了“踊跃发言，积极思考回答问题”；其中59%的学生选择了“能听好课，但不具有积极主动性”由此可见，学生在英语课堂中能认真听讲老师和同学的讲解和发言但能真正参与积极主动的发言或小组活动做得还不够。
三、大多数学生喜欢民主友好性的老师，喜欢教师多样的教学方法，注重便于他们的理解与掌握的教学方式。
1、在“在课堂中你比较喜欢哪一种英语课堂教学模式”的一项调查中，52%的学生选择的是“教师启发引导，学生先学后教，讲练结合”的方法；45%的学生选择的是“老师多讲多抄，学生主要听讲和记录”。
2、在“你喜欢怎样的英语教师”这一项调查中，有82%的学生认为“民主友好型的老师”，
3、“你的老师用英语进行教学吗？”这一选项中，40%的学生选择了“大部分时间用英语”48%的学生选择了“用英语和中文的比例各占了一半”
4、“你的老师会把大部分时间花在教授与考试有关的知识上吗？例如语法讲解、做练习题等”52%的学生选择了“会，经常这样做”；45%的学生选择了“会，但不是经常这样做”。仅仅只有3%的学生认为“不会”。
由此可见，我们的学生更喜欢民主友好型能用英语教学的教师。他们喜欢教师多讲多练，讲练结合的教师模式，但缺乏学习的主动性，在一定的程度上阻碍了他们的思维发展。
四、教师在创设英语校园文化文面做的不够，导致了学生的学习面不够宽广。
1、“你的老师会向你们介绍与英语有关的课外知识，例如英语国家的文化风俗等，以及采用编小品，表演对话等较有趣的方式进行教学吗？37%学生选择了“会，经常这样。”；30 %学生选择了“会，但不是经常这样做”；其中24 %学生选择了“很少”
2、在“除了英语课，我们学校开展英语活动如读英语小报、讲英语故事、英语黑板报等等活动”问题中，36%学生选择了“经常有，挺有趣的；很多同学都很喜欢”；33%学生选择了“很少有”；15%的学生选择了“每年一、两次”；
从这两项调查中，我们不难看出，我校的教师都能根据学生的学习情况来开展自己的教学工作，对学生的课余英语活动开展得不够丰富。学生的学习范围和渠道不够宽广，导致了学生的知识面的狭隘。
六、结论与建议
通过对小学生英语课堂教学的调查，我们发现我校学生大多对英语课堂教学比较有兴趣，学生对教师的讲解和同学的发言能认真听讲，并对教师在课堂中设置的各种教学活动较为积极参与。这说明我们的教师也能运用各种教学方法和手段来调动学生学习积极性。这是可喜的。以学生为本，利用课堂教学的平台来提高学生的英语教学这是抓好教学质量的先决条件。
但是在调查中我们也不难发现，我们的学生对英语的学习还不够主动，在课堂教学中的参与情况核对学习方法上还停留在“多听多练”、缺乏钻研和创新精神。教师在创设课余英语氛围方面做得不够全面和深入，流于形式导致了学生知识面的狭隘，以及教师比较重视应试教学，在一定程度上阻碍了学生思维的发展。
在建构“协商理念的生态型教学文化”中，我们英语组的子课题就是如何在英语课堂教学中运用各种小组合作的教学方法来进一步提高我们的课堂教学效率。因此如何更好的提高课堂教学效率更是成了我们教师目前需要改变的状况。
首先应该转变教师的观念，要求教师在课堂教学中引导学生积极思考，踊跃发言。为了更好的让每位学生都得到发言的机会，教师应该创设各种小组合作的教学方式，来提高学生在课堂上的效率。教师不仅在课堂上关注学生，更应在课余提供各种渠道，创设丰富多彩的课余生活来拓展学生的知识面，同时也为进一步提高学生学习英语的兴趣提高了有利的条件。
七、附录学生调查问卷
小学生英语课堂学习调查问卷
亲爱的同学：
下面是有关我们英语学习的调查问卷。本次调查采用无记名形式进行，请你认真地阅读每一到题目，选出最合适的答案。以便我们跟好地改进以后的教育教学工作。谢谢！
1．我们的英语课： （ ）
A.总是很乏味 B. 一般 C.比较有趣 D.经常很有趣
2．英语课上，老师出示PPT或者其他实物如水果、文具等等的情况：（ ）
A. 从不 B.很少 C.有时候 D. 经常，老师尽可能用实物或电脑
3．在英语课堂上，你的发言情况 （ ）
A、从不举手发言 B、举手发言的次数较少
C、 发言次数一般 D 经常举手发言
4.学习英语时，不懂的知识 （ ）
A、感觉会不会无所谓 B、不愿意向老师同学请教
C、 向老师同学请教的次数较少 D 经常请教
5. 学英语，我觉得 （ ）
A 很困难 B.有点难 C.一般 D 很容易
6．在英语学习中，积极主动学好英语的愿望
A.从来没有 B. 学好的愿望不强烈
C 一般 D学好的愿望很强烈，很想学好英语
7. 课堂上参与英语小组的活动情况 （ ）
A、从不参与小组活动 B. 有时参与 C、参与的次数较多 D.经常参与
8. 在英语课上你是怎么倾听别的同学的发言的？（ ）
A 从来不听 B 偶尔不听 C听得不太认真 D很认真地听
9、你认为你们老师在英语课堂上对待学生的态度基本上： （ ）
A、放任不管型 B 严肃强硬行 C 和蔼友好
10、你觉得每堂英语课上老师都会关注你吗？ （ ）
A 从不关注 B 很少关注 C经常关注
11．英语课上，你常做什么 （ ）
A、不听，与同学说话 B、做自己的事情或发呆
C、能听好课，但不具有积极主动性 D踊跃发言，积极思考回答问题
12、英语课上你能学会应该掌握的知识吗？ （ ）
A 一点都学不会 B比较困难 C 大部分能 D 能
13、你希望怎样学习新知识？ （ ）
A 无所谓 B和同学讨论 C 自己探究 D 听老师讲解
14、你在上英语课前是否有预习的习惯？ （ ）
A. 不愿意预习 B. 凭自己一时的兴趣，老师要求时就预习
C.课前常先看书
15、你比较喜欢哪一种英语课堂教学方式？ （ ）
A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录 B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合
C.老师很少讲解，学生自由看书和练习 D.老师满堂提问，学生集体回答老师的问题
16. 你的老师用英语进行教学吗？ （ ）
A.从来也不用。 B. 多数用中文，少数用英文
C. 用中文和英文的比例各占一半 D. 大部分时间用英文
17. 你的老师会向你们介绍与英语有关的课外知识，例如英语国家的文化风俗等，以及采用编小品，表演对话等较有趣的方式进行教学吗？（ ）
A. 不会 B. 很少 C.会，不是经常这样 D.会，经常这样
18. 每天回家听读英语 （ ）
A. 从不听 B. 听得次数较少 C 听得次数较多 D 每天坚持听
19. 除了英语课，我们学校开展英语活动如读英语小报、讲英语故事、英语黑板报等等活动：（ ）
A. 从没有 B.很少有
C.每年一、两次 D. 经常有，挺有趣的；很多同学都很喜欢
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