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执教者姓名 |
丁勤芝(丽华二小) |
年 级 |
六 |
学 科 |
英语 |
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执教内容 |
6B Unti3 （Part E） |
时 间 |
2012.4.6 | ||
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评 课 | |||||
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“智能反馈系统参与下的高互动课堂”少不了“学科教育技术” 丁勤芝老师执教的牛津小学英语6B Unti3的E版块，是一节新技术参与的小学英语展示课，眼下时髦的ipad设备被丁老师开发出除游戏外的诸多潜在功能，在技术的灵动点击下，课堂互动打破了传统方式，不断丰富学生的学习体验。 丁老师的这节课给我呈现了耳目一新的现代教育技术参与的新型课堂，在感叹新型课堂的灵动fashion的同时，作为一名小学英语老师，丁老师也给我们带来了丰富的“英语教育大餐”。 作为不常见的E版块教学，需要更多的教育技术，丁老师的这节课我觉得有以下几个值得学习的： 1. 明确的活动目标与综合新颖的评价方式。 课前的talking show 环节，丁老师直接用Nancy的信息作为谈话内容，以便直接导入文本教学，在这个过程中丁老师给出了明确的活动要求：smoothly, clearly, correctly, creatively，并且让学生按照这个标准用给星的方式进行评价，更值得学习的是丁老师在学生给出星数后，更追问扣掉的那个星理由是什么，这样更有利于学生语言的提升。 2. 注重整体语言教学，讲求阅读技巧的培养。文本的处理丁教师以What is the story about?为主线，通过先听，然后小组合作快速阅读找出生词并自学，然后细读通过练习理解教学生词，然后排序，然后再次细读课文完成表格，最后给文本其一个标题。从整体到局部再到整体，每一个活动都有明确的要求， 如:Scan the Story quickly, underline the new words and phrases…,过程中丁老师非常注重学生阅读能力，自学能力的培养。 3. 道德情感教育显文本二次研读。在拓展环节，丁老师什么了If you are Nancy, What can you do ?这样一个有教材文本引出的与现实生活紧密相连的选择题，对学生进行道德情感教育，给了学生很多的启示与教诲，足见丁老师对文本的研读非常深入。 4.分层作业，以人为本。最后的罪业布置，丁老师让学生选择适合自己能力范围的作业，学生通过这样的方式寓学于乐，展示自我，体验成功。 评课人:羌凌霞 | |||||
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