羌凌霞和张丽花两位年轻教师自告奋勇承担了郑陆教学协作片的公开课任务，力争进一步提高自己的文本解读和课堂驾驭能力。两节课体现了生态课堂的特点，即“系统整体性、稳定平衡性、动态开放性、协同变化性、系统共生性、可持续发展性”，受到了兄弟学校英语老师们的一致好评。
本次教学研讨的主题为“生态课堂的构建与实践”，故这两节课不仅是两位英语教师基于单元整体教学的课堂展示，也是我校生态课堂英语组子课题两年左右的研究成果展示。参与观课议课的老师们认为：在生态课堂“生本、生活、生命”几个关键词的引导下，两位年轻教师的课堂展示既一脉相承，又各具特色。羌凌霞老师的第一课时story time阅读教学似行云流水，文本的解读与教学环节的设计舒展大气，环环相扣而又步步留白，注重学生阅读策略的训练和英语思维的培养；张丽花老师的第二课时则别有洞天，在深入研究教材的基础上，张老师摒弃了将句型教学作为第二课时的思路，将cartoon time & rhyme time作为第一课时的必要延伸和有效拓展，依靠学生解读文本，依靠学生生成文本，真正体现出了cartoon time的主旨reading for fun，而整堂课节奏感和韵律感无处不在，为三年级新教材的第二课时提供了新思路。
践行生态课堂，郑小的英语教师们一直在努力，一路行走，一路思量。
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