今天再一次听了刘老师的At Christmas，再次感受了小学英语的魅力与特殊。
本节课的教学内容设计是特殊的，分别是Grammar time，Fun time和Song time。相较于Story time的整体情景与理解，这几个板块的知识点是零散的，没有整体的情景；相较于Cartoon time的趣味性和表演性，这几个板块是枯燥的。刘老师在处理教材时，把这几个板块有效整合，把它们纳入情景：Plan for a Christmas party。学生各抒己见设计party的节目流程，教师运用first，next，then，finally把每个节目的流程分步有序地展示。在活动的开展中，学生感悟理解这些时间副词；在活动的展示中，学生尝试运用这些时间副词。最难能可贵的是，刘老师的课让学生轻松愉快地进入课堂，最后意犹未尽地走出课堂。最大程度的激发和保护了学生对英语的学习兴趣。纵观刘老师的教学内容，自身的知识能力和课堂组织能力都是对 “教师是最好的教材”的最好诠释。
本节课的教学活动设计是特殊的。从刘老师吉他弹奏，与学生一起学唱Song time到学生制作贺卡互赠祝福Fun time，Grammar time的时间副词的运用贯穿始终。课堂活动的设计和教学过程的设计相互贯通和融合在一起，基于学生的“兴趣”，围绕着“兴趣”展开教学；基于学生的学习，围绕学生的“自主选择”展开教学。
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