5上Unit4 Hobbies (story time)教案
武进郑陆中心小学 汪菊芬
教学内容：5上Unit4 Hobbies (story time)第一课时
教学目标
1、知识目标
（1）理解story time 内容,并能正确流利朗读。
（2）初步掌握会话中出现的四会单词sing, dance,also 词组be good at, play the piano, read stories, watch films 和句型I like …ing . He/She likes …ing .
（3）初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
2、能力目标
（1）能运用所学句型进行谈论爱好。
（2）培养学生用英语交际的能力。
3、情感目标
（1）初步了解几种爱好，通过讨论爱好激发学生学习英语的乐趣。
（2）引导学生参与活动，相互合作交流，培养学生的合作意识。
二、教学重点
（1）整体感知文本内容，能正确理解朗读story time。
（2）能运用所学句型进行谈论爱好，初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
三、教学难点
（1）整体感知文本内容，能正确理解并朗读story time。
（2）能运用对话中的句型交流，培养学生语言运用能力。
四、教学准备：PPT，学案
五、教学过程
Step1 Warm up:
1、Greetings
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Name:Jane Job: teacher Colour: purple Fruit: grapes Hobbies: singing, dancing, watching films
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2、Brain storm
T: My English name is Jane. I'm an English teacher. Do you want to know more about me?
Look ! Please say something about me.
S: You like …
出示我的Name card:
Teach: hobby -- hobbies
揭题：Unit4 Hobbies
[设计意图] 本环节先运用头脑风暴，让学生说一说有关教师的情况，以此一方面巩固旧知，拉近师生间的关系，另一方面为新知—hobby这一单词的学习作铺垫，进而揭题 Hobbies。
Step 2 Pre-reading
1、句型I like …ing。
T: My hobbies are singing, dancing and watching films. I like singing and dancing . I'm dood at singing and dancing.
Teach: sing--singing唱歌 dance--dancing 跳舞
be good at 擅于
出示Tip: like和be good at后面的动词一定要加ing哦!
T:I I also like watching films.
Teach: also 也 watch films 看电影
[设计意图]本环节由教师自身信息，引出like 的运用，然后运用课件创设情景，通过谈论教师自己的爱好，让学生在情景中学习 sing, dance, be good at , watch films及句型I like… 在真实有意义的情景中促进小学生英语思维能力的形成发展。
2. Pair work
T: I like singing, What about you?
S1: I like … I’m good at…
S1 → S2 →S3 → (操练几组）
3. 紧接上一环节，当学生说完后，就指着最后回答问题的人说She/He likes …
Teach: He/She likes …
Tip: 陈述句中，主语是第三人称单数时，动词后要加s或es哦!
T: Introduce your friends’ hobbies.相互介绍你朋友的爱好。
[设计意图]在谈论教师自己的爱好的基础上，将话题转至谈论学生爱好。由交际的需要自然引出本课重点句型I like… She/He likes …
Step 3 While-reading
1、Watch and answer
T; We are talking about our hobbies. Look, Mike is talking about their hobbies too. Whose hobbies is he talking about? Let's watch the cartoon .
学生回答，师生交流。
[设计意图] 由对话操练自然引入课文，让学生看动画回答问题，设计的问题比较简单，让学生对课文有个初步的整体印象，训练学生的观察、理解能力。
2、T：Read the text, then underline their hobbies。小组活动：读课文，划出他们每个人的爱好。
先以Mike作为示范。再小组活动。
Check.
分小节进行校对，相机教学词汇：play the piano，read stories，a lot of。 并跟读课文。
[设计意图]任务设计为小组活动的形式，读课文、划出相关句子，因为学生有些词组还不会说，可以在校对的过程中进行教授，如play the piano，read stories，让学生在情境中学习，加深对课文的理解。
3、选择自己喜欢的方式正确朗读课文，明确每个人的爱好。
[设计意图]让学生自己选择方式读课文，真正体现以学生为主，尊重学生的个性发展，并为下一步学习作好铺垫。
Step4 Post reading
1、完成书后练习题目。
[设计意图]学习完课文，在上一教学步骤的基础上，让学生完成表格，把图像印象转化成文字表述，使学生更好地理解课文，培养学生收集、处理信息的能力。
2、Show time
T: I’m Jane. I’m a teacher. I like singing and dancing. This is my friend Cherry, . She likes going shopping. We both like watching films.
T：Introduce yourselves and one of your friends’ hobbies.
T: Can you? Give you one minute to prepare.给出关键句提示。
I’m ______.I’m a ______.
I like____________________.
This is my friend_____. He/She
likes_____________.
[设计意图]表演是一种有效的活动方式,在模拟的情景中让学生学会运用所学的语言进行交流展示,体现了语言的交际功能,巧妙的实现了学以致用的目的。
Step6 Homework
1、听说作业（必做题）Read the text four times, try to recite.
2、书面作业（必做题）Finish the passage.
（选做题）3.Write a passage about your parents’ hobbies.
[设计意图]新课改要求学生从陈旧的作业训练中解放出来，作业设计应面向全体，适度开放，贴近学生的心理特点，增强趣味性、灵活性、实践性，使学生在做作业的过程中获得积极的情感体验。分层设计作业，让学生自己选择适合自己的作业，使不同成绩的学生都能得到提高。
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