激发学生兴趣：减负增效的根本
——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感
常州市武进区郑陆中心小学 汪菊芬
近阶段，我利用业余时间，认真阅读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，感慨颇深。
《给教师的建议》译自前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，专门为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。《给教师的建议》选择了其中的精华部分以及苏氏其他著作里有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目，作为补充，全书也共一百条。每个条目谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。
我连续多次阅读了其中的第21条《兴趣的秘密何在》。激发学生兴趣，一直是我最关心的。学生如果学习没有兴趣，那么上课无疑会经常走神，无法体验到学习的乐趣，学习的主动性、积极性、创造性会受到很大的影响。正如我国古代的教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
作者指出：“所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，对人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”作者同时提出了两个主要观点：对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课要讲的教材和要分析的事实所抱的态度；兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。
作者的分析可谓鞭辟入里。如何激发学生兴趣？我联想到我的英语教学，我也一贯重视学生学习积极性的调动，学生学习兴趣的激发。我的体会主要有以下几点。
1、创设生动情境，激发学生学习兴趣
形象思维是凭借头脑里储存的形象或表象材料，从而创造出新形象的思维过程。利用多媒体辅助教学，能够使教学内容以生动的画面、声音等各种形式体现出来。这样，教学内容更明确，形象更生动，方法更有效，学生掌握速度快、功效高。
2、重视听说能力的培养，调动学英语的积极性
儿童需要用习得母语的方法来学习英语，通过听周围的人讲出的词语去学习。可通过听故事、听儿歌、听音乐等方式，在听众中了解英语语音、语调的变化，体会英语的节奏感。听，会令他们好奇，会让他们模仿去说。说的目的是让学生开口，这是学的第一步，更是交流的根本。所以，当学生说英语时不要有错必纠，挫伤他们的积极性。不必限制他们的说话内容。不用过于强调他们发音的长短、轻重。因为当学生喜欢听，喜欢模仿，喜欢用英语说话时，他们自然会急于学习单词、句子来满足说的愿望和说的内容。在这种情况下，再来纠正他们的发音错误，教授他们英语知识，用读写的方法使其巩固，学生便乐于接受了。
3、开展游戏活动，激发学生主动参与的欲望
心理学研究表明：小学生学习动机浅近、单一，学习凭兴趣；理解力差，模仿力强，注意力集中时间短，易分散；思维具体形象，无意注意占优势。因此，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语。
例如，我们在教学生打招呼用语时，常用的形式是教师问学生答。久而久之，学生就会感到枯燥、乏味。如果我们换换方式，用学生喜爱的卡通人物头像或者教师装扮成孩子们喜爱的人物形象，如“圣诞老人”，走到孩子们中间，说：Hello, I'm Santa Claus, who want to say something with me? 然后教师与学生打招呼，这时候，学生们都会非常乐意与“圣诞老人”打招呼，并且还会主动握握“圣诞老人”的手，进行对话，接着教师鼓励学生进行pairwork。有的学生装成唐老鸭，有的装成白雪公主等进行对话练习。这样的游戏活动不仅操练了招呼用语，而且使课堂充满了愉快和谐的氛围，教师只需进行引导，学生便能主动地获取知识。又如，我们在教对话时，常用的教学形式是分组说、男女说或者pair work，长此以往，学生便会觉得这些活动形式陈旧老套没有新鲜感。那么我在教对话时，设计了“小羊过桥”的游戏活动。如果对话有三四句长的话，在游戏时就选三四个学生扮成小羊，张开双臂，跳过小桥，同时按顺序说出对话。如果其中的一名同学在规定的时间内接不上来，那么他就会掉入“水中”--放下手臂。这样的游戏极富童趣，有助于克服腼腆羞愧的心理障碍，提高并保持良好的身心愉悦状态，激发主动学习的欲望，课堂气氛热烈，学生们跃跃欲试。
我的这些做法和体会，虽然取得了一定的效果，但更多地还是停留在经验的层面。读了《给教师的建议》，我对激发学生兴趣又有了新的认识。在平时的教学中，我感到一是在备课上多下功夫，尽量让上课的内容以活泼生动的形式呈现；二是应注重学生对英语的运用，在实际运用中提高英语素质；三是鼓励同学们阅读一些浅显的英语读物，拓展学生的知识面。
《给教师的建议》是一本真正走入教师心灵的书。它真正能够让我掩卷沉思，反省自己，使自己看到不足。同时也为自己是一名教师而感到骄傲。减负增效离不开学生高涨的学习热情，而学生高涨的学习热情又离不开学习兴趣的激发。想方设法，激发学生的学习兴趣，是减负增效的根本。而如何激发学生的学习兴趣，教育家苏霍姆林斯基无疑为我们指明了方向。
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