让英语课堂成为绿色课堂
一、 在教学图中唤起环境意识
在英语教学中，每一节课，教师都可以画出图，每一单元都配备一幅挂图，在利用这些图传授知识的同时，也可以进行环保渗透。在Planting trees (种树)一课中。出示挂图后，发问：“What are these? Do you like trees? Do you know people plant trees? ……”通过这些问话，学生在回答的过程中，感受到了环保的重要性，从而使学生更加努力学习不断提高自身素质。
这样，学生不仅轻松地学到了知识，而且也从图中受到了思想品德的教育，使学生的道德品质不断得到提高。唤起来他们加强环保的意识
二、 在词汇中唤醒环保意识
教材中 3A Unit1 Animal词汇中涉及到zebra（斑马） panda （熊猫）elephant（大象） tiger（老虎） monkey（猴子）cat（猫） dog（狗） bird（鸟）等动物，教师可以使学生认识到熊猫是我国的国宝，是仅生存在中国的濒危动物之一，我国特别重视对它的保护，设立了专门的保护区。像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。只不过我们常能见到的动物，可能是在动物园中，甚至生活在笼子里，为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢？从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境，思考人与动物，人与自然如何和谐相处，共同生存发展等问题。在此基础上，再去学习这些表示动物的英语名称，就水到渠成了。
又如：教材Unit2 Colours中，小学英语老师要随时渗透不同颜色在大自然环境中所代表的颜色，比如：山水green代表环境的美好，河流空气brown red and yellow 说明空气河流污染严重，灌输给学生当今环境存在这些颜色的严重性。唤醒大家一起保护动物保护自然的意识。
三、 在情境中感受环保的重要
“……Today too many trees are still being cut down in the USA . China does not want to copy the USA ’s example. So China has built a Great Green Wall of trees ,millions of trees.”告诉我们美国森林覆盖率在急剧下降，中国不能再步其后尘，因而，创建西北防护林带——绿色万里长城，防止沙漠化，由此给学生提出了一个问题：How to plant a tree?（如何植树？）学生找到答案，就可自己动手植树。保护环境爱护它，才能落实在行动上。在具体的情境中，学生感受到了环境对我们带来的威胁，我们要植树造林，保护家园。
四、 在练习中生成，渗透环境
学英语离不开说，在如在练习中，除让学生复习相关句型、造句外，还可引导学生仔细观看画面：远处青山绿水，近处嫩绿舒缓的草坡；沙滩上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子们在试飞航模；海鸥在人们头顶低旋。好一幅人与自然、人与动物、人与植物的和谐共处图啊！引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必须的。
五、在游戏活动中进行环保演练
语言的学习不仅仅是为了说，更重要的是要学以致用。在让学生自制fan（扇子）的过程中，感受到一些包装纸、挂历、包装盒等在吃完后，我们还可以再利用，让它变废为宝，让生活垃圾在学生的巧手中生成美妙的礼物！
平时看似没用的废纸、旧杯，经过我们学生的精心构思和加工，便可能成为漂亮的礼物或装饰品，既能省钱，又能表达对亲朋好友的一份真情；既能废物利用，又能美化环境。学生也非常乐意运用自己的才智和双手来打扮自己的生活空间，学生用自己的实际行动参与了环保。
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