美国著名管理学家彼得·圣吉在《第五修炼》第一部扉页上写着：“未来唯一持久的优势是有能力比你的竞争对手学习得更快！”知识改变命运，学习就是生存，学习创造未来。今天的学习方式就是明天的生活方式；今天的学习能力就是明天的生存能力。希望通过自然的语境培养提高学生的英语学习能力，使学生具备良好的学习方式和方法，具备终身学习的能力。
绿色生态教学，基础是和谐。在和谐教育中，最重要的是师生关系的和谐。创设一种自然亲切、气氛融洽的教学环境相当重要。在英语课堂里，学生感受到的是老师的微笑和鼓励，沐浴到的是温暖的阳光，享受到的是老师对他们的信任和成功的喜悦。中国的孩子学习英语的最大障碍就是缺少语言环境，因此课堂上要给学生创设一个良好的练习英语的环境，让学生敢说、会说、想说、善说。老师不再是纯粹的讲授者，而是组织者、参与者、监督者；课堂上也不再只是老师在传授，更多的是老师和学生双方一起在对话、在活动、在练习，师生的互动使得和谐的课堂更自然，融洽的关系更亲密，英语的教学更有效率。
几乎每个英语老师在课前都会组织学生一起开展一些游戏或活动来激发学生的学习兴趣，启发他们的英语思维，使他们融入到英语学习的课堂中，作为Warm-up（热身运动）。或来上一首英文歌曲，或读出一首小诗，或玩一个有趣的游戏，抑或是老师与学生的礼貌真实的对话，都对训练学生的口语能力大有好处。教学中，根据不同的教学内容，精心设计教学情景，充分展示西方国家的人们在当时的情景中可能说的地道的英文，介绍一些人们的生活习俗，加深学生对所学内容的理解。如学到holidays(节日)时，老师可以利用课件和一些精美的图片向学生展示外国人过Christmas,Easter和Halloween的情景，与学生一同玩个“找复活节蛋”游戏来了解这个陌生的节日Easter。当然，学到我们中国人特有的节日Spring Festival,Mid-Autumn Festival和Dragon Boat Festival时，也不忘介绍一些中国传统习俗的单词，Lucky Money（红包）,（春联）,（烟花），dumplings（饺子）等。我们学习英语，不光要学习西方的先进文化，更重要的是要向世界介绍我们中国的文化。外国人比较幽默风趣，老师不妨与学生开玩笑来调节气氛，使他们在轻松愉快的环境中自然地掌握。
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