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时   间　　

2014.3.19　　

地  点　　

东青实验学校　　

活动类别　　

片级英语写作公开课　　

参加者　　

承璇　　

活动过程　　

钱鑫   执教《Unit3 Hobbies？》　　

周琴  执教《Unit2 More Exercise》 　　

集体评课　　

活动感悟　　

1. 感谢钱鑫老师和周琴老师的辛勤劳动，为我们展现了两节高质量的写作公开课。基于儿童立场的新基础教育，让我们重新在课堂的教学内容的组合，教学方法的选择，评价方式的选择上有了重新的思考。我从以下几方面考虑：　　
2. 教学设计的活动，必须要让孩子们带着目的，规则，方法去参加各类学习活动，避免了学生学习的盲从和无助。文本的解读基于层层递进的推入，切不可浮光掠影。情景创设同意，围绕主线，主题，把无联系的学习板块组合在一起，周全，完整，更合理。学生活动的设计需要更加细化，认清教学的出发点。　　
3. 说的梯度。学生的口头表达需要体现层次性，学生的口语发展，从表达简单的句子，再到复杂的句子，上升到表达一个有主题的语段，到最后形成一个语篇。唯有一个梯度，才能顺利地发展学生的口头表达，从而有助于学生的写作。　　
4. 评价标准的细化。评价标准不能形而上，注重形式。需要从学生的角度出发，用学生能够理解的语言，细化评价的标准，同时，也是学生易于表达。　　
5. 写作的评讲提前。作文的讲评尤为重要，这关系到指导学生如何修改自己的作文。因此，可实现作文讲评的华丽转身，放置学生写作的前面，有利于学生的写作。