5B Unit3第一课时教学反思
武进郑陆中心小学 汪菊芬
这一单元主要是教学一些动词词组，谈论人们的业余爱好。本节课主要教学A版块及F版块。A部分以“Hobbies”为话题，向我们呈现了Ben 以及他的同班同学们的爱好，本课内容较多，可分为内容不同的两个部分，前半部分讨论各种各样的邮票，后半部分讨论Mike、 Helen 、Yang Ling的兴趣爱好，内容清晰明了。
在本节课的教学中，我先由What do you like doing on Saturdays or Sundays ?引出hobby，再根据学生的好奇心理，让学生用句型Do you have any hobbies ?来询问我的业余爱好。接着，我告诉了学生我的爱好：My hobby is collecting stamps and taking photos.并向学生展示了许多邮票及照片，进行词汇教学，这样利用实物进行教学，学生很感兴趣，教学效果很好。
在谈论了老师及同学们的业余爱好、操练了句型：Do you have any hobbies? Yes, I do. I like….之后，我以问题You have different hobbies. But do you know Ben’s hobby? 为切口，进入课文，衔接紧凑，过渡自然。在课文教学中，我设计了一张学案，注重练习的设计与反馈，先让学生Listen and match，整体感知课文，再分两部分来讲解，朗读，再整体朗读，fill in the blanks. 通过tick，fill in blankets,read and answer 等多种形式的练习帮助学生阅读课文，同时加强课堂反馈，在设计时我有意识地将平时学生觉得比较困难的一些题型运用到课堂教学中来，减轻学生的课后负担。
当然，这节课还有某些细节方面需要改进。比如，在开始导入时，语言还可以再简洁一些。学习完课文后，应该总结一下询问别人爱好时可以用哪些句式，以此来体现语言的功能性。
每次上公开课都会有所收获。下一阶段我将继续探索小学英语中高年级的课文教学到底该怎么教，英语中的阅读是否也可以像语文课文教学一样呈现出多样阅读的姿态？教学后学生的语言输出可用怎样的设计较合理？
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