牛津小学英语5B Unit 1教学反思
仔细研究了牛津小学英语5B第一单元的内容后，我按照以往的习惯把教材上的语言点做了梳理，分单词，句型，语篇，语音四个部分。然后再查阅归纳了课本和教参上的本单元的话题和日常交际用语，按照话题和功能划分新课的大致内容。然后备课时，在培养学生的听、说、读、写四项基本技能上，根据需要，有侧重不贪多，几节课连贯叠加影响，前后呼应，尝试渗透教学。
刚上课，我开始就把话题抛给学生：Today is the first day of the new term, and it’s the first lesson of the new term. Right? 学生齐说：“Yes.” “Are you happy?” “Yes, we’re very happy.” 紧追不舍：Why? “I can see my new friends in our class”“We can see each other again.” “What do you want to say to our new classmate？”同学们都纷纷向其表示欢迎，“Hello,…” “Hi, … Welcome to our class.” “Hello, …, Nice to see you.”。新句型 “Welcome back to school.” “Nice to see you.”就在这样真实的交流中运用并发挥其作用了。
Unit 1 A new term 的主要内容是“谈论星期和学科”。在学习“星期”单词部分，由于我在上学期就早已渗透，所以我从整体入手，以What day is it today?发问，邀请平时基础较差的学生来回答：“It’s Monday.”我接着我又抛出话题: “How many days are there in a week? What are they?” 我引导学生大胆地说： If you can’t, I’ll help you.学生显得不再拘束了，真没想到有好些同学能流利的答上来，想来平时的渗透不是没有道理的。“There are seven days in a week. They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday.”我趁势讲了讲中英文化的差异，让学生明白在西方国家都以Sunday作为每周的第一天。接着我让学生拼写这七个单词，并引导他们认真观察，发现这些单词的共同处，都是以day结尾，这下学生们兴趣大增，纷纷争着背诵单词。学生的表现令我十分满意。在接下来的操练环节，我安排了生生互动，师生互动等形式，使语言真正落到实处。
在学习“学科”单词环节，我以开放性问题导入。“We’ll learn some subjects. What subjects do you know?”此问题激发了学生已有知识，纷纷回答：“Chinese，English，Music，…”对此我大加赞赏。“We are having an English lesson. What lessons do we have this morning?学生答：We have Chinese, Maths and Art.“Very good. But this afternoon we have Music and PE. Right?”学生一下子明白了体育PE。接着我通过让学生对照着班级课表，学习并运用句型What lessons do we have in the morning/afternoon? We have…以及相关学科类单词。最后，我把C部分的五幅图交给学生，自由选择自己喜欢的任意两幅图说一说，反馈上来的情况也比较理想，他们都能运用新旧句型进行创编对话，效果不错。
本单元是新学期开始的第一单元，教学情境与课程内容密切相关（A new term），题材贴近学生的实际情况，语言的交际性很强，有利与提高学生的口语交际能力，增强学习兴趣。个人认为，这节课的教学设计还是比较符合我们学生的认知水平，从学生原有的知识出发，充分调动学生的原有知识经验，让学生在回忆旧知，引出新知，操练新知，进一步巩固新知这些环节逐步让学生体验到学习的层次性、递进性，学生的能力也在这一过程中逐步得到发展和提高。
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