6A Unit 2 Ben's birthday教学反思
郑陆中心小学 张丽花
本单元围绕 Ben 的生日这一主题，从谈论生日的具体日期出发，到邀请朋友参加生日聚会,小客人来访、祝贺、送礼等情节，把有关“询问日期、邀请、征求意见”等日常交际机用语与词汇、句型有机结合起来，体现在对话和课文中。本单元既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了英语国家过生日的文化风俗和习惯教师可开展丰富多彩的活动，让学生体会，培养跨文化交际的能力。
本单元是学生首次在课本中接触日期的表达，在五年级时，日期的表达虽已提前渗透，但月份与序数词量大记忆难，枯燥乏味，是学生学习的一大难点。然而序数词的学习也不易，离不开基数词的支撑，对于基础较差的同学而言，脑袋里都捣糨糊了。
本课的难点在于月份类单词与序数词的记忆和使用，量大词长，使用具有规律性。对学生而言每个单词都是一座小山，一座座翻越确实又累又难。月份类单词从四年级起，已经渗透于日常的教学之中，基础较好的同学对于在校的的十个月份还是有些印象的，但是仍不能达到熟知的程度。因此在第一课时，我利用以my friend’s birthday为话题，展开月份的讨论。Which month comes after …? 快速呈现月份，并对月份的来历加以介绍，增强趣味性。在月份熟知后新授本课四会句型When’s your birthday? My birthday’s in ….操练句型与月份。兴趣是学生最好的导师。
而第二课时重点我们放在序数词的使用与日期的表达上。从特殊变化的序数词着手，让学生发现基数词变序数词的规律。在基本掌握规律后，加入日期的表达。进行操练C部分的对话操练。从师生情况入手再到书中人物操练，阶梯式提高要求。本课时后，大多数学生能通过观察总结的小贴士进行对话操练，但部分基础差的学生就难以下手，羞于开口，着实让人担心。
在A部分阅读教学中，抓文本细节时设计了Ben and Jim are good friends.的判断，学生很快找到依据作答。They often go home together after school.好朋友的意义是什么呢？对于六年级的学生已经有了一定的概念，因此，我谈了自己的想法，What can we do with our good friends? We can go shopping with them. We can tell them about my trouble.学生在提示下有了表达的意愿，We can do our homework together. We can help each other…升华了学生对于友情的理解，打开了学生感受友情之门。
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