Unit 4 I like…第一课时教学反思
郑陆中心小学 顾雯妍
本节课我上的 4A Unit4 I like…的第一课时，教学内容有8个新单词car，bus，bike，puppet，puzzle，balloon，kite，doll，新句型 What’s this/that in English?It’s a …Do you like…s?Yes,I do./No,I don’t.What do you like?I like…s.难点是单词的单复数问题。
通过上个单元的旧句型What’s this/What’s that?引出What’s this/that in English?并理解词组in English。接着是学习3A曾经学习过的三个单词car.bus.bike。这里我特意问学生一些有关语音的知识，比如ar，u，i分别发什么，学生能说出来的就给他们一定的奖励—balloon，于此同时我教了balloon这个新单词，在评课中，老师给我提出balloon这个单词我教得不够，应该多读几遍，因为它的读音还是比较难的。
接着是PartC的对话操练，学生掌握地还是不错的。
引入情境，Nancy的生日，她得到了好多礼物，它们在一个大大的盒子里，带着同学们一起进入礼物盒。大盒子中有四个小盒子，我问学生：“Which box do you want to open first?”学生回答：“Red。”然后我就打开了盒子，其实这里应当追问一句，“The red one?”以此复习Unit2学习过的词组。
学完四个新单词以后，盒子应该是已经都被打开的了，所以我是展现了那个礼物，但是并没有在图片上标注出单词的拼写，学生对单词是音，形，义三个步骤的认知和理解，如果我仅仅出示的是图片，那么学生对形的认知就没有达到要求。这个是评课老师给我提出的，我觉得很有道理。和同学们开始做游戏，他们玩地还是比较开心，最好是能够在原有的图片基础上再多放几张图片，以增加难度。
接下来的调查中，有些问题比较棘手。这是我在课堂中就发现的，因为我耗费了好长时间。沈老师听完我的课为我打造的四部：1 学生问我 2 我问学生 3 同学之间相互调查 4谈谈调查的结果。我的过程比较快速，是相互问完以后就直接谈调查结果的，难度较大，所以学生不是很会说。
最后是回顾到Nancy上的一个对话，和她的朋友在超市选够礼物，学生说的很好，表达比较流利。
总体来说，这节课上的还是比较顺的，但中间的一些细节还是需要不断斟酌，本以为漏洞会比较少，真正上起课来，才发现很多地方我欠缺地考虑了情景的真实性，譬如说打开盒子以后，再超链接到四个盒子的页面时，被看过的盒子应当是开着的，直接呈现礼物即可。我还是需要更加投身于真实的情境中，设身处地地站在学生的角度上去考虑实际的问题。这样的课才会越来越好，我的进步才会越来越大。
生态的课堂”鼓励远离封闭的室内教学和“填鸭方式”，提倡自主学习的方式，崇尚研究性学习和探索性学习；“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式；教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者；学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创造性的学习者。
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