一开始，我是通过看图片，引出boy 和girl，运用各种朗读以及拼读技巧，给孩子们加深对boy和girl的认知和记忆。接着再区分man和woman，中间相对可以提出一些问题，譬如说：are you a woman/man?等等，渗透学生用No;I'm a girl.或者是Yes,I am来回答,接着引出 Chinese 和English ,通过Chinese girl和English girl这样的区别，使之区分开来。利用男女生分别相互对说操练句型。
接下来是教授某个人来自什么地方，这里from的读音比较难掌握，我分开他们的每一个音标，让学生跟着我尽量模仿，并利用声音高低的方法使学生快速，简便得掌握这个单词。
说完了籍贯的问题以后，就谈论自己的年龄，这里我也是做了一个小小的游戏，由于三年级的孩子基本是9岁或者10岁，所以我就教孩子们摆9和10的动作，并不断手指摆动，孩子们必须越来越快得掌握其读音，几个回合下来，他们也很好得掌握了和nine和ten的发音，这个效果很好。
最后是给他们一个总结性的操练，让学生introduce themselves，先利用Nancy Black和liutao自我介绍，使学生们熟读并掌握基本句型 I'm ...I'm a.......I'm from...I'm ...在剩余的几分钟，学生自我练习，并上台介绍自己，课堂效果十分融洽。
“生态的课堂”为师生发展而教，为师生发展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯，培养学生人类可持续发展的责任心，造就张扬的个性、开放的思想、创新的品质。
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