三年级英语教材已经换了另一版本，照例是毁誉参半。其实我觉得，教材只是实施教学的一个载体，教学成功的关键不在于教材，而在于教师，在于教师对现有文本资源的充分利用和综合再构。
Unit 7 At a snack bar A板块的句型结构多样，知识点零碎。如果跟着教材创设的情境走，难免会有“移步换景”之感，学生对重难点不易把握。在教学时，我引导学生在第一课时词汇的基础上，跳出细碎句型，直奔功能主题“询问食物喜好”，以此为主线展开教学。以儿歌“what would you like”入手，让学生读一读儿歌，利用所学的词汇编一编新儿歌，在儿歌中复习巩固第一课时内容；接着，快速切入阅读环节，听录音初步感知文本，让学生听听记记对话中谈论了哪些食物，填表结束后，short report的方式说一说谁要了哪些食物，一下子理清文本脉络；之后，通过跟读、自读等方式，引导学生在读中感悟How about you和something to drink的涵义和语境；最后，以fill in the blanks 和summry的方式对本课所学进行了整理和建构，并作了适度的提升。
特别喜欢自己创作的一首小诗，摘录如下：
Pies , noodles and hamburgers,
Sweets,biscuits and chololates,
Jungle food and nice food,
Don’t eat more than your need.
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