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　6A　 Unit3 It was there 教学反思　　

本学期我执教的是　6A　 Unit3 It was there的A部分课文内容，6A Unit3 It was there 教学反思。本单元主要围绕“寻找物品”这个话题展开教学,同时给学生介绍了动词 be 的过去式 was, were 。A部分主要展示了在学校运动会上SuHai和SuYang姐妹俩为给激烈的运动场面拍照而引出的一段寻找相机和胶卷的情景。　　

本课的难点是be 动词的过去式was和were，还有单词excited 和exciting的区别，在这两点上，我做了详细讲解。
　　①excited 和exciting 的区别：利用课堂开头看照片这一情境，出示一组学生开运动会的照片，从而讲解这两个单词的区别，学生能够很容易理解，并在讲解之后做一些小练习来巩固，收到的效果不错。
　　②出示课文中苏海和苏阳看运动会的照片，导入课文，在课文呈现时讲解be动词的过去式was和were，我认为这样处理一是给学生一个比较整体的概念，二是学生在课文中理解更能体会过去式的含义。
　　本课的课文呈现设计如下：为了能够让学生更清晰地理解语篇，我将语篇学习分成三段。每一段设计一个任务。考虑到学生语言运用能力的培养语言的实际运用能力，在学习第一部分时，我先出示一张苏海和苏阳在看跑步比赛的照片，给学生一个初步的情境概念，然后我出示了3个问题，What does Su Hai want to do? What is she looking for?What is Su Yang doing? 让学生有目的的去看动画。在后两部分课文内容讲解时我结合be 动词的过去式was 和were 的用法，让学生在动画中寻找照相机之前和现在在哪，还有胶卷之前和现在在哪。接着对于过去式设计了同桌操练的练习。在初步了解过课文以后，要求学生完成一张表格： what time where time where a moment ago now just now now 通过一张表格把相机和胶卷刚才和现在所在的地点充分展现，很好的帮助学生了解了课文难点，学生对一般过去时的理解加深了。让学生通过能通过自读课文来解决一些问题是学生需要掌握的一项技能，对提高学生的阅读理解的能力有很大的帮助。
　　课后值得思考的地方，就是课堂上的感觉比中年级沉闷了点，虽然学得扎实，但是还是缺少了点“动感”，这一点我会牢记，会在以后的课堂上在趣味上再下点功夫。