Unit5 Look at me 教后反思
羌凌霞
本节课的执教内容是三年级上第五单元《Look at me》中的Fun time & cartoon time部分。主要学习衣服类单词，颜色类单词以及句型What colour is…?英语学科本学期开始使用新教材。
这节课基本上根据素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想，结合低年级学生喜欢做游戏的特点，通过Let’s sing，Let’s guess，Let’s act快速反应、直观演示等多种活动途径，进行愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：
一、运用多媒体教学，突出重点，突破难点
课的一开始，以colour song开始热身。为本课做了相应的铺垫。在英语学习的起始阶段就非常注重语音教学，而学生也在相应的教导下具备了基础的自主拼读能力，这是我觉得可以坚持的学习做法。热身阶段从颜色导入，高效地复习了旧知。再巧妙地从颜色过渡到人物，衔接得自然高效，从而引入新授的单词。在单词新授过程中，注重新单词中单复数名词的对比。在新课教学中能围绕“What colour is…?It’s…”和一些赞美的句型展开扎实有效的训练。参与面较广，有效地训练了学生的英语口语能力，到最后还别出心裁的设计了一首中英文结合的Chant来巩固，对于刚开始英语学习的学生来说，这样的巩固方式使学生学得很有劲，也很扎实。
本节课我根据教学目标设计了情景，直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，既渗透了情感教育，也达到了新句型如何赞美他人的句子“It is great. It is nice. How nice. Great.”的教学，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词和句型，进入情景进行对话练习。
二、结合生活实际，运用所学内容
无论在新授还是巩固阶段，教学设计都要考虑到了三年级的孩子的年龄特点。通过一些活动使教学层层深入，这些活动的设计具有层次性，先易后难。这样充分培养了学生的语言运用能力。在朗读方面也采用了多种形式。课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。本节课开始时，我尽量从熟悉的人物和服装引入，以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。
三、教学形式丰富多样。
无论高段还是低段，小学的英语课堂应该是快乐的。课堂就是学生欢乐的海洋，学生说得开心，老师教得也开心。整堂课上学生的学习热情应始终高涨、参与面广。而对三年级的孩子来说，一定的机械操练是不可避免的，为避免操练枯燥，我尽量采用各种读法，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不有自主地跟着大声读了起来，在不知不觉中记住颜色类单词。还给学生设立一个学习目标，让学生观看动画回答问题，激发学生学习英语兴趣，让学生更能适应，掌握。整个过程循序渐进，带有目的，带有成果，学生积极性高涨。运用充分的游戏，使学生在玩中学，在学中玩。在巩固操练时，他运用了各种不同形式的操练，如歌曲的演唱，听录音的笔头练习，歌谣的朗读，角色扮演和fashion show的综合语言运用能力环节，学生的积极性被充分的调动了起来，大家都积极举手参与，使课堂气氛达到了高潮。
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