Unit 4 Where's the bird 第4课时教学反思
1.看图复述对话
学生在熟练朗读对话的情况下，看图复述对话，教师将关键词句留白。如果学生复述有困难，教师可以通过呈现如下图片给予学生必要的帮助。
look ! A bird !
How
the bird ?
It's the desk .
now it's the door
it's not here
where ?
suhai it's your chair !
it's my desk .
it's the tree now.
复述对话是语言输出的初级阶段，可以培养学生的记忆能力和表达能力。给学生提供图片可以帮助他们回忆对话内容，降低复述难度。提供的对话框架为学生表演提供了语言支架，学生可以在这个支架的基础上进行模仿和创造性表演。
2.小组合作表演对话
在学生复述对话的基础上，教师提供语言支架，学生四人一组，发挥集体创作的想象力自编对话，然后进行表演。
look ! A bird !
How
the bird ?
It's the desk .
now it's the door
it's not here
where ?
suhai it's your chair !
it's my desk .
it's the tree now.
表演对话是运用所学语言的一种有效方式。表演的过程就是学生输出所学语言的过程。这个活动既符合学生的心理需求，又提升了本课的教学目标，使语言学习目标得以落实。
3.描述小鸟的行踪，培养能力
让学生看图使用所学知识描述小鸟的行踪，对所学知识进行整合、梳理、内化。
look ! a beautiful bird !
Where’s the bird?
It’s under the desk.
Oh, It’s not here.it's Behind the door.
Oh, It’s not here. It’s On the chair.
Where’s the bird now ?
oh ,It’s in the desk.
Oh, look, now it’s in the tree.
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