我们在初步备课时，也考虑了Cartoon time，但觉得这个内容应该放在第三课时比较好，第二课时是对第一课时Story time内容的复习巩固， 对语法知识的学习理解运用。
从导入中，给学生放关于圣诞的视频，通过视频，将学生引入圣诞的情境。头脑风暴，让学生尽可能得说出圣诞节的相关活动，此一方面巩固旧知，另一方面为新知-顺序副词的学习作铺垫。由三个时间点引出first，next，then，finally的逻辑顺序，既复现了storytime的内容，也引出了本课的功能主线。
新课部分，用幸运大转盘的方式进入本课，Make a card，learn a song，decorate the Christmas tree，know more about Christmas dinner四个活动，既体现了活动的趣味性，更增强了活动的针对性和学习效果的可反馈性。
在做贺卡的活动中，进一步理解四个顺序副词的逻辑关系。在送贺卡的活动中，渗透相关的西方礼仪文化。在歌曲学习的实践活动中，感受四个顺序副词的逻辑关系，进一步理解他们的语言功能。在实践活动中，运用四个顺序副词描述活动的过程，在充分理解的基础上建构其逻辑关系
基于四个顺序副词，以了解圣诞大餐的上菜顺序，以拓展相关的西方饮食文化。 引导学生自主归纳学习内容，获取学生学习的反馈信息，以调整教学行为。
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