四上Project 1 A profile第一课时教后反思
在决定选择这一课作为教研组公开课的时候，着实很纠结和迷茫不知道这样的Project应该怎么上，尽管集体备课的时候大家从整体商榷了方向，但是过后我还是觉得无从下手。
所幸听到了星辰实验学校 朱 老师的一节课，触发了许多想法。 朱 老师课堂开始直接出示本课主题Profile.接着将之前学习的四个单元内容作为四个profile， 让学生随机选择打开，四个profile的形式各异，课堂气氛活跃，让学生对所学知识有了系统的复习，接着将老师自己的信息也作为一个Profile初步介绍，接着结合自我介绍中的I like animals and fruit. I have some toys. I can do some sports. 通过让学生猜老师喜欢的水果、动物，玩具和会的运动，复习所学句型 Do you like…？ Do you have…？ What do you have? Can you…？并拓展相关句型What animals do you like? What fruit do you like ? What can you do?几个新句型。接着老师询问学生的Profile并让学生完成书上的My profile.最后让学生仿写自我介绍。
听完 朱 老师的课，我茅塞顿开，原来一直觉得Project的内容应该在一课时内完成，其实并非如此，特别是像这样的内容完全应该两个课时进行分层教学，由此我找到了本课的立足点。
朱老师的整体设计新颖，内容整合方式独特有效。我觉得整体的设计思路非常好。只是个别环节的处理还需要调整。因此我在设计时，在朱老师的整体不变下，加入了我的思考。在animal 和fruit 词汇复习中我觉得作为复习课应该对原有知识有一个提升和拓展。所以我将这一部分分为三个层次，复现原来学过的单词，复习本册书的单词，拓展一些新单词。同时经过再三考虑，我认为书上的My profile 表格让学生在课前完成比较合适，因为这部分内容的定位就是让学生填写自己的信息，作为复习课的提升我在其后设计的自我介绍小短文就是对这一部分的展开教学。我最后比较纠结的一个问题是，本课的句型复习的定位，复习了前几个单元的句型，还拓展了几个新句型，那么这几个句型是否需要学生操练？经过再三思考，我认为应该是这样的，第一课时即本课，是对新授句型的教学以及功能句型的提炼，让学生学习新句型的同时，理解这些句型的功能，即用来询问别人的信息。而这些句型的应用可以放在第二课时，让学生用这些句子询问朋友的信息。为了把我的想法在我的课堂上呈现给听课老师，我再三思索呈现形式，最后我想到了Summary的方式，在此对学生和听课教师起到点明的作用。
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