这学期，我们学校的课题组为我们每一位成员搭建了宽阔的学习平台、营造了良好的学习氛围，对我们的专业成长起到了极大地推动作用。教育教学观念已悄然发生了变化，课堂教学实践中的盲目性与随意性减少了，与新课改之间的距离也正在慢慢地缩短。
课题组的每一位成员都按照期初的计划精心上好研讨课，课后又认认真真地开展评课活动。除了学习理论材料之外，课题组还要求我们每一个月至少写一篇教学反思，来促使大家理性地分析自己的教学行为，让我们的专业快速地成长起来。先进的教育理念要通过先进的教育方式来体现，再好的教学改革设想也要靠在课堂教学实践中去实现和完善。因此，我们立足课堂，加强指导，整体优化教学过程。
1、广泛调研，跟踪指导。
对新教材新课标进行了跟踪指导，帮助教师把握学科特点和课标要求，按教材编写系统，分学段拿出教学指导意见，做到边指导，边实验，边研究，边开发，使实验教师受益匪浅。
2、典型引路，深入研讨
定期开展多层次的研究课、观摩课的展示活动。以典型引路，探索课堂教学的新方法，引导其他年级的教师进行创造性教学。重视实验资料的收集和教学经验的积累，经常组织实验教师作阶段性教学总结和反思，并将教师的点滴体会和成功经验编印成册，供教师学习、交流，资源共享。
3、 转变角色，融洽关系
狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，要求教师由课堂的主宰者，向学生学习的引导者和合作伙伴转变；由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学生从被动的接受者向主动参与者转变，由学习的客体向学习的主体转变。创设能引导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到师生交往，平等对话，积极互动，共同发展的目的。
4、驾驭教材，灵活使用
首先要吃透教材，深刻领会，结合实际，从学生身边找例子，灵活地处理教材，展开课堂教学。要求教师们根据新课程标准的要求，开发利用多种课程资源增强教学内容的趣味性，丰富课堂教学。
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