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课题　　

第四单元 愉快的梦　　

教学内容　　

唱：《蒲公英》　　

动：选择合适的打击乐器为《蒲公英》伴奏　　

拓展：《洋娃娃的梦》　　

课时安排　　

第3课时　　

教学目标　　

1、在听赏音乐的过程中，能获得愉快的感受和体验。　　

2、学生通过学唱歌曲《蒲公英》，能用连贯、柔和的声音和动作表现歌曲；能掌握弱起并准确地接唱。　　

3、能安静聆听钢琴曲《洋娃娃的梦》第一段,用动作对比感受不同节拍乐曲带来的不同音乐形象。　　

教学重点难点　　

教学重点：用自然、柔和的声音演唱歌曲。　　

教学难点：唱好弱起小节，并准确地接唱歌曲。　　

课前准备　　

   钢琴  多媒体  三角铁　　

学习过程　　

教师　　

学生　　

备注　　

一、谜语导入　　

二、熟悉歌词　　

三、学唱歌曲　　

四、表现歌曲　　

五、欣赏《洋娃娃的梦》　　

六、小结，下课。　　

1．学生在《春天在哪里》的音乐中进入教室。　　

2．师生问好。　　

    教师（点击画面停止音乐）说：“小朋友们好！真高兴将和大家度过愉快的四十分钟！”　　

3．猜谜揭题　　

    教师：“今天老师带来一个谜语，请聪明的小朋友来猜猜。仔细听，它是谁？”（点击谜语，教师演唱，学生猜谜语。）　　

    学生：“蒲公英。”　　

    教师：“对！它就是蒲公英。（教师点击课题）在这片广阔的草地上渐渐盛开了许多蒲公英。让我们跟着音乐一起做一做毛茸茸、轻盈的蒲公英。”　　

    学生听伴奏音乐跟老师做蒲公英。　　

1、播放录音，学生感知歌曲节拍。　　

教师：“当蒲公英成熟后，它的宝宝就要随风安家，离开自己的妈妈。你听，蒲公英的歌声伴着熟睡的宝宝轻轻地飞远。注意听听它做着怎样的梦？”　　

（学生跟着老师拍一拍。）　　

教师：“你听出歌曲是几拍子的？”　　

2、教师范读，学生打拍子体会第一句的弱起。　　

教师：“老师想对蒲公英宝宝说说悄悄话，注意老师是在音乐的强拍还是弱拍上开始的？”　　

教师：“小朋友也来尝试一下？” 　　

3、动作示范，学生学会第一句的弱起连接。　　

教师：“老师知道大家都很想对蒲公英宝宝说悄悄话，为了大家能整齐的开始，老师在音乐的前奏部分加入了神奇的动作带领大家。”（第一遍老师示范连接，第二遍学生尝试做动作准确连接。）　　

4、教师范读，引导学生说出强拍上的字。　　

教师：“小朋友做的真棒！下面小朋友来听听加上蒲公英的地　方　老师的声音有什么特点？”　　

学生说说并朗读歌词。　　

5、跟琴轻唱　　

6、完整演唱歌曲。　　

7、画旋律线唱唱，引导学生演唱声音连贯、柔和。　　

8、学生欣赏歌曲，并模仿结束句渐慢渐弱的唱法。　　

教师：“好一群淳朴可爱的蒲公英啊！老师很喜欢你们的表演！想不想　和　老师一起到蒲公英愉快的梦里走一走、看一看？······好，让我们出发吧！对了，请认真听一听歌曲的结束句速度和力度有什么变化？”　　

（教师点击原唱音乐，学生欣赏并思考。）　　

教师：“力度渐弱，速度渐慢，仿佛蒲公英的宝宝带着他的梦飞远了。用我们的声音来表现一下好吗？”　　

7、再次完整演唱歌曲。　　

1、选择合适的打击乐器并为歌曲伴奏。　　

教师：“小朋友的歌声真好听，动作也很美。瞧，把谁吸引来了？听听它们的声音，想一想哪种打击乐器的声音能伴着蒲公英宝宝轻轻飞上天空？”　　

   学生听音选择合适的打击乐器。　　

2、用打击乐器伴奏，进行歌表演。　　

教师：“敲得很柔和，真好！这样就不会把蒲公英的美梦给吵醒了对吗？现在，让我们一起来一场精彩的演出吧！　　

    记住哦，小歌手的歌声可重要了，小乐手的伴奏可全都是为了衬托出你们的声音！所以小歌手们可一定要加油！”　　

1、初听乐曲，感受乐曲的情绪和节拍　　

教师：“你们的歌声真棒，不仅老师听了觉得很美，现在蒲公英的宝宝飞到了天空，也做起了梦。这里还有洋娃娃也做起了梦，她在梦里划着小船，听！”　　

   （学生跟着音乐晃一晃）　　

2、教师：“大家觉得这首乐曲的情绪怎么样？这么优美的乐曲是几拍子的，我们跟着音乐拍拍。”　　

3、听二拍子《洋娃娃之舞》，感受不同节拍带来的不同音乐情绪。　　

教师：“现在洋娃娃梦见自己高高兴兴地去上学，让我们跟音乐做一做。”　　

教师：“你能说说乐曲是几拍子的吗？”　　

4、完整欣赏乐曲。　　

教师：“今天，我们学习了歌曲《蒲公英》和钢琴曲《洋娃娃之梦》，度过了愉快而难忘的音乐时光，了解了梦里的音乐有三拍子和二拍子的。现在它们要带着自己的梦飞走了。让我们把优美的歌声送给它们，送给客人老师，也送给自己！”