一言一行做真人
（一）课堂中悟做真人
◆创设情境，学做真人
教育家陶行知说过：“‘千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。’”在课堂中我们精心设计活动的目的是让儿童从小“追求真理做真人”。于是我们在课堂教学时创设情境，让学生在情境中进行体验式学习，学做生活中的“真人”。
在教学《欢天喜地过新年》一课时，其中的一个重点便是让学生掌握如何拜年，于是我在教学中创设了给不同人拜年的一个情境，让学生在课堂中就能学以致用，学做生活中的“真人”。
◆真真假假，辨做真人
现实生活纷繁复杂，很多课堂中的教育在现实中会让人困惑，我们教师只有在教育过程中充分尊重生活的真实，把儿童当生活中的人来引导，才能使学生在真真假假的辨认中学会做一个“真人”。
如教学《诚实是金》一课，学生心中都明了诚实守信是美德，但生活中的欺骗、不诚信现象比比皆是；而且“善意的谎言”怎么理解？此时，我一方面坦陈生活是复杂的，好、坏品德共存，再举正反具体事例，让学生们再在辨认中学会了辨正地看待问题，解决问题。
◆追求真理，悟做真人
“积极引导儿童热爱生活、参与社会、学习做人”是品德新课程的核心理念。我们要引导学生在多元价值中做出正确的、合理的选择，决不是“干什么都行”、“做什么都容许”的片面相对主义。
如《我就是我》是阐释诚实守信的，于是我通过让学生回忆守信和失信的正反两面的事，让学生在事实中体会诚实守信对一个人是多么的重要，在追求诚实的过程中让学生们知道在以后的现实生活中该怎样做，才是一个“真人”。
（二）生活中学做真人
我们品德课的最终目的是让学生能在现实生活中做一个说真话，表真情的“真人”，那么我们的课堂必须回归生活， 鲁洁 教授曾说：“品德课要把生活作为本源，以生活为本。”我们的教育必须两手抓——课堂和课外，两手都硬，这样我们的学生才能真真正正地做一个“真人”。
如在教学《麻烦事，我不怕》时，学生们说得很热闹，也找到了解决麻烦三秘诀：1、调整心情。2、想想办法。3、寻找原因。课后我把这三点归在了我们班的班规中。每当学生遇到了什么麻烦或是心情不好时，我都会先让他们去看看班规中的这三点，引导他们利用这三个秘诀来解决自己遇到的麻烦。渐渐地，学生们自己会处理自己的小事了，遇到大事会找别人帮忙了，那种没带橡皮也要跟着老师跑的学生不见了。
品德课是开放的，我们只有把课堂教学延伸到平时的教育中，才能使学生做生活的真人。
一个“真”字，激活了我们的品德课堂，使其成为了“一股活泉”。让我们的这股甘甜清澈之水永远流淌在我们“祖国花朵”的心中，使其开得更加艳丽，更加光彩夺目。
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