体育生态课堂之我见
“生态课堂”是努力地读懂学生，真诚地和他们站在一条战线上，友善地走进他们的心灵，努力把自己的生命和孩子们的生命融在一起，使它迸发出情感和智慧的火花的课堂。
生态的课堂其实是一首生命的诗，它注重学生创新精神的培养和健全人格的发展，使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合，创造孩子们喜欢的数学课堂。那么怎样才能打造小学体育生态课堂呢？
一、用多样的教学内容吸引学生，提高学生的学习兴趣
教学内容是实现教学目标的有效载体。新课标并没有规定具体的教学内容，因此教师对教材的选择有很大的自主空间。那么究竟选哪些内容呢？新课标以学生为主体的理念要求教师要从学生的实际出发，多选一些学生关注的、喜欢的内容。如篮球投篮、踢毽子、跳皮筋、悠悠球、呼啦圈等等。总之，要不断创新，不要千篇一律。常换常新，要给学生以新鲜感，使每节课都有新东西、新收获、新活动。
二、用游戏的形式调动学生的积极性
玩是孩子的天性，没有一个孩子会拒绝游戏的。因此，在小学的体育课堂上，引入游戏，使教学内容与游戏相结合，是调动学生积极性的有效方法。比如上“跑、跳、攀、爬”等综合课时，我给学生们讲孙悟空的故事，并让他们扮演孙悟空的角色，在花果山上奔跑、跳跃、嬉戏，他们的兴趣自然就来了，整节课的积极性都很高。又如我在教“立定跳远”的时候，先和学生玩“小动物们蹦蹦跳”的游戏。这样一来，学生不但踊跃参加，而且对“立定跳”的动作印象深刻。总之，这些充满乐趣的游戏，能使学生玩得开心，学得快乐。
三、用有效的课堂评价激励学生，提高学生的自信心
一节高效的体育课，是每一位学生都积极参与的课堂，是每一位学生都感到快乐的课堂。快乐来源于自信。在课堂学习中，不是每一个学生在整堂课都能够畅通无阻的，因此在课的进行阶段和课的结束阶段，教师都要适当地评价，及时提出学生练习中动作的优缺点。可在教师的评价过程中，怎样才能提高学生的自信，不会伤害学生的积极性呢？经常用“表扬式”的评价会起到很好的效果。教师要平和亲切，要多鼓励，看到学生的进步要适时表扬，让他们沉浸在学习的快乐中。试想一节课，掌声不断，赞声不绝，耳边时常回响“你真棒”“你真聪明！”的声音，又有谁能够拒绝这样的课堂呢？睿智的课堂评价能够给学生以鼓励、勇气和信心，也可以让其明确自己的不足和努力的方向。
总之，我们每一位体育教师,只有改变观念,以科学的态度,求真的精神来研究每一个预设,每一个过程,采用形式多样的教学方法,才能不断地激发学生的创新欲望,让孩子发挥各自的想象力和创造力,这才是我们所倡导的高效生态课堂的真谛。
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