五月份学习心得
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姓名 |
田艳玲 |
学科 |
音乐 |
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时间 |
2014.05 |
学习内容 |
掀起学生情感共鸣——创设情境激发法 |
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片段摘记 |
创设教学情境的本质在于促使学生的学习活动呈现积极化的状态。 鲁迅 先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。”兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。在教学中如果把教学知识放在一个生动、活泼的情境中去传授，更容易激发学生的学习兴趣。 | ||
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阅读感悟 |
在音乐教学中，欢快活跃的课堂才能受到学生的欢迎和喜爱。那么怎么才能营造这样的课堂呢？教师要努力挖掘音乐教材中的可表现因素，结合歌曲意境、歌曲形象营造出相关的音乐情境，使学生在轻松、愉悦的气氛中不仅学到音乐知识和技能，还能受到美的熏陶。 英国教育家柏西·布克在《音乐家心理》中强调：“一名教师，你首要的紧迫任务就是去创造一种吸引力。”在多年的音乐教育工作中，我深切地体会到一堂音乐课的关键是要有吸引力，而采用情境教学是非常行之有效的办法。通过创设情境，显示鲜明形象，引导学生在其中“感受美”，学会“鉴赏美”、“表达美”，从而逐步提高审美情趣。那么怎样在音乐课中创设情境呢？根据我的教学实践，以下几点办法收到的效果比较显著。 1.生活展示情境 2.光盘、实物、图片再现情境3.表演体会情境4.运用语言创设情境5.设计游戏创设情境 。 总之，教师在音乐教学中，要努力挖掘音乐教材中可表现因素，结合歌曲意境、歌曲形象营造出相关的音乐情境，使学生在轻松、愉悦的气氛中不仅学到音乐知识和技能，还能受到美的熏陶，提高审美情趣，使我们的音乐课堂变得更为灵动、鲜活，真正成为孩子们精神上的乐园。
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