三月份学习心得
“生态”一词，原指生物之间及生物与非生物之间的相互关系；生态学是研究有机体或有机体与其周围环境的关系的科学。因此，从生态学的角度看，“生态课堂”就是关注课堂中的每一生态元素，重构教育理念、师生关系、实践范式，并以此为基点建构的新型课堂，较之传统课堂的最大不同在于，它的起点不是知识，最终的目标不是学生的考试成绩，而是学生的健康发展和幸福的成长。
“生态课堂”是以学生为消费者，课程为生产者，教师为分解者和以社会、学校和家庭为生态环境构成的生态系统，学生的知识、情感态度、道德、技能等，在不断的循环交流中，如同生态系统中物质、能量的流动和转化过程，得以平衡的发展。
在课堂生态系统中，教师必须充分认识到课堂构成因素的复杂性，重视课堂建设。在课堂教学、管理以及其他课堂生活中，教师应把握生态有序整体性原则，让课堂回归自然，回归生活，让学生在差异共存中，发展个性；在动态开放的过程中发挥潜能，体验自我价值，保持稳定持续发展的状态，让他们在“生态课堂”中学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
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