郑陆中心小学 顾晓兰
前不久，听了 沈艳华 老师执教的一首古诗——《石灰吟》。整节课设计精妙，这是一首咏物诗，托物言志，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争的思想感情。为了让学生更好地理解诗意，体会诗的思想感情，教者首先介绍了诗人于谦的生平以及时代背景，再传授了一些咏物诗的知识，为学习课文作了铺垫。整首诗明白易通，所以没有繁琐地分析，而是让学生结合生活实际谈谈石灰的样子以及烧石灰的过程。主要是反复诵读，积累内化，通过各种形式朗读，读出古诗的意境和感情，并直到学生读好诗句的节奏和重音。教学时，教者安排以下环节：1、读诗认识石灰。 2、赏读，领悟正气。再读诗句，在学生理解诗句意思后，教者问：从刚才所画的关键词语里你能体会到什么？学生交流，有说“从‘千锤万击’、‘烈火焚烧’体会到了石灰的‘韧性’、‘坚强’。”有说“ 从‘粉骨碎身’、‘要留清白’，我想到了历史上的仁人志士。”在学生背诵“人生自古所无死，留取丹心照汗青”的过程里，我写下“铮铮铁骨、浩然正气”，并慷慨吟诵“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”再读诗，让学生谈感受。学生的感受更深刻了。 沈 老师行课流畅自然，点评提升恰到好处，尽显良好的语文素养。尤其，带领学生爱上阅读，走进课外书的海洋的方式令人欣赏，因为有文化底蕴的支撑，孩子们不爱书读得越来越厚，于谦的形象在学生心中丰满扎根。
2012、3
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