【课前常规】播放老人的照片，学生观看，认一认自己的爷爷奶奶。
（常州市的家常式班队活动模式与武进展示式的模式相比，有很多的不同。这个课前常规环节，通常是创设情境，将学生引入话题之中）
【板块一】爷爷一定有办法
1.带领学生一起读绘本故事《爷爷一定有办法》
2.交流绘本中爷爷的形象。
（这一板块主要是绘本阅读。本课面对的是一年级的小朋友，以阅读绘本作为活动课的主要依托，不失为一个很好的方法。）
【板块二】老人一天真辛苦
1.借助绘本引导学生用自己画好的漫画介绍一下自己的爷爷奶奶外公外婆。
2.以多种方式展示老人一天的生活。
（1）录像：奶奶的早上
（2）漫谈：我在上学的时候，爷爷奶奶外公外婆在干什么？
（3）三句半：放学
3.列出爷爷奶奶外公外婆一天的工作单。
4.老人的照片再现：你想对爷爷奶奶说什么？
（这一板块针对一年级孩子的认知特点，设计得细致、多样，富有生活情趣。尤其是带着浓郁常州味的三句半表演，真实再现了爷爷奶奶接孩子时的情境，更易于激发孩子们的情感体验。）
【板块三】我们一定有办法
1.听教师自编的爷爷的话，激发情感。
2.引导学生思考，如果是你，我能为自己的老人做些什么？
（教师创编的绘本的结果，颇具感染力，领孩子们和在场的很多听课老师都潸然泪下。教师接着问：爷爷再也不能为约瑟做什么了，约瑟还会爱爷爷吗？如果你的爷爷奶奶不能再为你做早餐、接你放学，你还会爱他们吗？很多孩子们都是边哭边喊：会。由于情感激发到位，接下来让学生思考自己能为老人做什么，一切都水到渠成。孩子们纷纷表示自己愿意做一些力所能及的事情，减轻爷爷奶奶的负担。）
【布置】下星期选出“最有办法的小朋友”。
（这是我欣赏的设计：一节好的班队活动课应该有后续反馈。这一作业鼓励学生把想做的事情落实到行动，对活动给予了可贵的延续性关注。）
关闭窗口
打印文档