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本课的教学重点是学会用富有弹性的声音来演唱歌曲《钟》，懂得时间是不等人的，你稍不注意它就从你身边悄悄溜走的道理，学会养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。教学难点是初步尝试用钟声为歌曲配上简单的伴奏，做到二部合作练习的和谐统一。　　

音乐课程标准提出：兴趣是学习于纽约的基本动力，是学生与音乐密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。教学内容应该重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会的联系。　　

在本课的教学中，课堂气氛良好，学生的学习积极性被完全地调动了起来，学生能紧紧跟随着教学步骤有序地完成一个有一个学习任务。 　　

在听辨钟声中，情景体验。要听辨的钟声就藏在乐曲片段《在钟表店里》，咕咕的杜鹃声、当当的钟鸣声、上发条的声音、指针走动的声音……各种有趣的钟声有效引领学生走入教学情境中。接着通过二声部声势律动来感受体验音乐情境，也为以后的二声部表现歌曲作准备。 　　

歌曲《钟》的教唱应该说难点不多，主要采用整体听唱法学唱。歌曲只有四个乐句，一、二两个乐句旋律相同，第三乐句要注意音准，教师结合识谱练习带着学生多模唱几遍。　　

在基本掌握歌曲之后，我教师设计师生共同演绎歌曲，用身体做钟摆，表现摆钟和闹钟的不同节奏。 　　

总的来说，喻老师本课的教学充分地调动了学生的参与热情，整节课在师生、生生的热烈互动中完成，使学生始终沉浸于愉快的气氛中，突出了学生的主体地位。