2014—2015学年秋季研究总结
一、指导思想：
深入贯彻落实科学发展观，认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，围绕区教科研工作会议精神，依托课题研究方案，加强过程管理，落实研究内容，切实提高课题研究的有效性。
二、研究重点：
在理论学习的基础上，不断加强实践，通过研究课，商讨基于生活化主题的小学英语阅读教学的教学目标和教学内容的定位，我们认真解读现有英语教材，从生活化的四方面着眼，梳理了每个单元的教学内容，定位了主题式教学内容，并且在此基础上
三、具体工作：
1．加强理论学习，提高理论素养
本学期继续加强理论学习，深化生活化主题的阅读教学理念和内涵理解。课题组将一如既往地组织课题组成员学习相关理论，除了在课题网站继续推荐优秀教育杂志、书籍、优秀教育教学文章学习。加深对生活化主题的阅读教学本质的理解，并逐步将理论与教学实践结合起来，教研相长。
2．加强教学研讨，提高教学水平
本课题组将围绕研究重点，组织开展这些活动：
（1）研究课展示
本学期将结合教研组活动组织研究课展示活动，在研讨中提炼基于生活化主题的小学英语阅读教学的教学目标和教学内容的定位，并应用于教学实践中。
（2）校际研讨
本学期，研究小组将借助副组长羌凌霞老师所在的天宁区名师工作室平台开展校际联合课堂研讨活动，邀请相关老师来校指导交流，以此丰富研究经验，提升研究品质。
3．加强总结提升，提高研究水平
在进行课堂实践的基础上，我们将不断梳理研究进程中的点滴经验、体会，认真总结课题实施过程中的收获与感悟，不断总结提升，提高课题研究的水平。
四、研究成果：
我们认真解读现有英语教材，从生活化的四方面着眼，梳理了每个单元的教学内容，定位了主题式教学内容。以五六年级教材为例，涵盖四方面教学内容：（1）学生与家庭生活方面 如U5 What do they do（谈论工作）（2）学生与学校生活方面 如五上U2 A new student（介绍学校）（3）学生与自身生活方面 如U3 our animal friends（描述动物） U4 Hobbies（谈论兴趣） U6 My e-friend（谈论朋友） U7 At weekends（谈论周末活动）（4）学生与社会生活方面 如U8 At Christmas（谈论国外节日）。另外我们在教材之外，扩充了课外绘本阅读教材。三四年级以海尼曼教材为主，以一起作业网的形式发放给学生阅读。五六年级是《Maisy》系列的绘本教材，以云盘的方式提供给学生阅读。
2015.1
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