生活化的教学
---评课四上Unit3 How many？
顾老师执教的内容是新教材牛津英语四年级上册第三单元的story time。教学内容丰富，教学层次清晰，各环节链接紧凑。并且，顾老师能把教学与生活紧密相连，激发学生英语学习的兴趣。
一、生活化的教学资源
四年级的孩子年龄颇小，学习英语的时间还不够长。作为教师的我们越要注重教育的生活化，因此顾老师选择了四上U3 How many？中Storytime作为第一课时，本课主要学习数字运用以及回答，这些都来自于家庭生活和社会生活，选择这样的教学内容，很容易与生活联系起来，从生活经验中选取教学内容，使孩子们感到亲切，自然，充满人情味，能使孩子适应生活，获得经验，得到发展，孩子们才容易接受。
二、生活化的教学方法
教学应该是一种主动的过程，必须通过主体的积极经验，参与，实践以及主动尝试与创造，获得认知能力和语言能力的发展。
1.对话训练。在导入部分，教师运用第二单元现有的知识进行模拟对话，引出重点句型what do you have?Can I have a look?Sure.等自然，真实，连贯性较强。
2.实物教学。利用手中的sticker教授，并通过点sticker的数量学习数字thirteen、fifteen，同时作为奖励手段，激发学生的英语学习热情。
3.检测法。Storytime中激发学生的求知欲望，利用学生自主发问，查看对新知How many …s do you have？的掌握和运用。
4.尝试法。老师给出升降调符号，通过它们读出一般疑问句与特殊疑问句，并加以区分。
在整节课中，教师能尽可能地体现生活情境中的英语教学，教学艺术高超，有科学性，也有艺术性。
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