Unit3 Good habits教后反思
本课知识内容较多,我是分成两部分进行教授。先学习早上要做的事情的短语和句子。What do you do in the morning? I brush my teeth.\wash my face\comb my hair.接着通过one by one ,line by line的形式练习短语。然后才学习晚上要做的事情的短语。finish my homework\pack my schoolbag\hang up my clothes.这些生活习惯的短语,我主要是用动作提示学生边说边做动作,还有我说学生做,小组之间比赛，看哪组的反应速度最快。这个环节学生的兴趣很高，参与度也很广，大家都想比一比。设计这个环节就是希望学生不是只是枯燥的学习单词，而是把它联系到生活中去。最后小组讨论，根据本节课学习的内容说说自己一天的生活习惯。在这个环节，其中一个小孩的回答让我欣喜若狂。他的英语基础是属于比较差的。当我问：What do you do in the morning?时，他举起了他的右手，他是比较少主动回答问题的。一看到，我马上就叫起他回答问题。他说：“老师，书上只说刷牙、洗脸和梳头发，我可不可以说吃早餐和上学啊？”当时，我才反应过来，我在小组讨论的时候，没有说可以说以前学过的知识。听他说完之后，我很开心的说：“当然可以啊！我们学英语就是要运用到生活中去，不是只按照书上照搬。你这个问题提的很好，谢谢你提醒了我。请大家跟他最热烈的掌声。”课堂教学是师生的双边活动，师生的情感交流，极大的影响教学过程。特别是“学困生”更加应该给他们多点关注。当他们有了点滴的进步都给予及时的肯定和鼓励，使他们感受到教师对他们的信任和支持，调动他们的学习积极性。
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