基于主题化的复习教学
老教材时，复习课就一直都是老师们比较头疼的教学内容，课堂教学总是受困于解决复习单元练习和知识点梳理，而如何才能上出一节有“嚼劲的”复习课，一直都是大家研究的中心。
2013年秋启用的译林版小学英语教材，将复习单元主题化，加强学生对所学语言知识的综合运用训练，教学中老师需要用智慧将相关内容加以整合，同时作为复习教学，我觉得应该在原来的基础上应该有一个梯度的提升。
困惑老师们的另一个问题就是复习单元的课时和内容安排。去年听完星辰一位四年级老师上的Project第一课时后，对于复习单元的教学有了新的认识，个人的认识是Project应该设计两个课时，第一课时从听说读维度帮助学生复习前几个单元的语言知识，第二课时提升语言知识的综合运用。
所以这一次设计Project1 My school life第一课时时，我从这样的目标入手设计我的课堂教学，将本课时的教学内容定位为重点复习星期，课程和活动。而与学校设施相关的内容则放在第二课时进行教学。因此我将第一课时内容整合为school subjects 和school day两个部分。上课伊始就直接揭题 Project1 My school life ，接着用欣赏五彩花的形式让学生回忆学过的七个星期类单词，然后切入主题今天我们从两方面来谈论我们school life。其后进入两个板块的学习。
school subjects 板块主要通过让学生谈论班级课程表复习相关课程名称和重点句型 what subjects do you have?/What lessons do you have on Monday morning?这一板块我主要设计了三个教学活动：1.两人一组谈论班级课程表2.调查各自喜欢的课程 ，拓展新句型What‘s your favourite subject?3.设计梦想中的课表，并尝试用小语篇来描述，以此提升学生的语言应用能力。
school day 板块则主要复习第三单元的一些动词词组和重点句型When do you …？I ususally…at …. 我主要设计了两个教学活动：1.头脑风暴，说出一天可以做的事情，在原来的基础上拓展draw some pictures/read books/go to the park等；2.完成书上自己一天活动的表格，并用When do you …？I ususally…at …. 进行谈论。
在以上两个板块教学过后我设计了让学生尝试谈论自己一天的学校生活。 Hello, I’m ___. I’m ___.I usually get up at___in the morning and go to school at___. I have__ subjects at school. They are _____.I usually have three lessons in the morning and three lessons in the afternoon ,too. I like___. I can ____. I don’t like___. It’s difficult.
I have lunch at_____ at school. I go home at _____in the afternoon. I_____ after school. In the evening I ____. I go to bed at ____.
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