本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动。本节课是在上完B、C部分的基础上进行的。我应用“任务型”教学方法，将课堂用活动来支撑。学生在活动中增进自己听说读写的技能，培养自己对英语学习的兴趣。
以旧引新
因为本届课是在上完B、C部分的基础上进行的，因此，在导入时，我运用学生在B、C部分学习的知识来进行导入。通过和学生进行Which season do you like best? I like …best. Why? Because … I can …的对话活动，让学生对B、C部分的知识有一个温故的过程，然后教师用一句I like spring best，because it’s warm most of the time.引出新知most，来开始本课的学习。这样，起到复习旧知识,导入新知识,在新旧知识之间架起桥梁的作用。
语篇学习
在语篇学习中，我将语篇划分成两块，引文作为第一段。在第一段的学习中，我着重培养学生的听力能力。我设计了一个听力回答的活动，向学生呈现四个问题：
1、Who is going to New York?
2、How long is he going to work there?
3、What does Su Yang want to know?
4、What is Su Yang doing?
学生通过听第一段课文的录音，从中找出问题的答案。听的时候学生一两遍可能不能完全获得所需的信息，因此我根据学生的实际，播放了三遍录音，直到学生找到答案为止。在这一段的学习中，学生集中注意力听录音，对于他们的听力水平的提高有一定的帮助。
剩下的对话内容，我作为第二部分来学习。因为对话中涉及春夏秋冬四季，是一个整体，因此不宜将对话再分块。考虑到对话内容较长，因此我先设计了一个听力训练，让学生听一听，苏阳问了Ben哪些问题，并在所给的问题中打勾。( )1. What’s the weather like in spring?
( )2. What’s the weather like there in summer?
( )3.Does it often rain there in spring?
( )4. What about autumn there?
( )5.Which season in New York do you like best?
( )6.What do people usually do in autumn?
在听清问题的基础上，让学生翻开书本进行自读。通过自读课文找出刚才提到的4个问题和它们的答句。最后通过再次读课文，来完成填空：
In New York, there’s a lot of rain in ______. The weather
In summer is as ______ as in Nanjing. Autumn is the best
______ in New York. It’s ______ and _______. In winter it’s
______ than in Nanjing. Dad, you need to buy some ______
clothes.
通过听来初步了解对话的内容，然后通过找问题的形式粗读课文，最后通过一个填空练习来精读课文。用三个任务的形式层层递进来学习对话，使学生对对话的内容从模糊到清晰，同时，听读任务的设置，对学生听力水平和阅读水平都有很大的帮助。
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