五下Unit 3 Asking the way反思
本单元学习问路与指路的相关句型，生词较多，对话篇幅较长，牵涉到的句型也较复杂，学生学习有一定难度。为达到预期效果，本单元的教学我力求达到以下几个方面的目的：创设宽松、愉悦的学习氛围。让学生参与其中，为学生的口语交际提供了一个平台。创设情境，要创设良好的语言氛围。用持续不断的语言知识来培养学生持久的兴趣。注重学法---让学生学会学习。
第一课时story time通过杨玲与苏海、警察的对话初步感知问路与指路句型How can I get to ...？You can take ....You can get on ...at...station and get off at ... Station. Walk along .... There is ... on your ....Turn left/right ....等，并学习了城市中常用的地点名称park, station, street, bookshop, traffic lights等。第二课时通过闯关游戏进行Grammar time与Fun time的学习，学生兴趣浓厚，希望通过完成任务得到惊喜，对本课问路指路进行了扎实的操练。第三课时教授Cartoon time与Culture time,感受动画的幽默与文化的差异。第四课时内容为sound time, checkout time与ticking time,对本课重难点进行梳理运用与回顾。
教学目标要求学生能运用这些指路问路的句型，但在实际教学中，由于句型与词汇量的限制，我还是没能放开手，让学生根据实际情况介绍。我们地处农村，有些地点类名称离我们的生活实际不紧密，为了完成教学目标中的命名一些城市中常见的地点，因此我主要是让学生设计自己家所在位置，进行简单的叙述。
本单元本是贴近学生生活实际的语言运用点，但我由于教师的固步自封，未能给学生提供良好的机会与铺垫使用语言，很是可惜，引以为戒。
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