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教Unit 3 A healthy diet有感

郑陆中心小学  张丽花

这学期我的校内课执教的是Unit 3 A healthy diet第一课时Story time。健康已经成为时下流行的话题，健康生活离不了健康的饮食，学生对于这一流行话题兴趣十足，观点也很明确，表达欲望强烈。

一、基于学生旧知设计

Unit 2学习了Habits这一话题，学生能根据生活中的各种习惯展开讨论，因此Free talk环节我采用以旧引新的方式，What habits do you have? Do you eat vegetables every day? Why? 借机导入本课主题A healthy diet展开食物的讨论，学生目前学过的食物较多，What do you like eating?这个话题也打开了学生的话匣子。

二、基于学生思维设计

学生阅读思维能力在阅读环节可以得到发展和巩固。略读、跳读、猜测生词是英语阅读的基本技巧。本课从观看动画整体感知文本Do Mike and Yang Ling have a healthy diet? 接着快速阅读What do they have for three meals?学会抓住关键词解决问题的技巧，Let’s judge环节细读文本，关注细节的分析与考量。与此同时，在朗读过程中进行生词的猜测与学习。

三、基于学生所学设计

学生对于文本大致了解之后，Can you introduce their diet now? Food

pyramid的分类描述，What do you think of Mike and Yang Ling's diet? What’s your diet?等活动设计，提高了学生的综合语用能力，激发了学生的表达欲望，尤其是What’s your diet?将学生的所学与自己的生活实际相结合，进行语言表达，对于学生的口语表达有着巨大的推动力。

四、在设计中的不足

没有经过任何试上，作为处女作，结束课程之后还是有很多细节值得思考与推敲。

1.名词分类游戏缺乏逻辑性

2.朗读指导不充分

学生的文本朗读能力有待提高。朗读对于学生的英语学习有着十分重要的作用，课文读熟了，书上的句子就会在脑子里储存起来，到表达的时候自然就会脱口而出了，能帮助学生复习和熟记所学的知识。对课文的朗读越熟练、越流利，就越会帮助学生对课文内容、语法结构、词组、写作手法等有进一步的理解和体会。朗读能使学生体会和享受语言带来的美感，培养英语语感，从而说一口标准地道的英语。在教学中，应从读正语音、读准语调、把握节奏、掌握语速、大声朗读这几方面着手，强化朗读技巧。