一、指导思想：
本学期的研究主要着力于在上阶段构建情智课堂的基础上，进一步探索如何创新课堂教学模式，如何优化学生学习行为；如何使学生经历有意义的深度学习过程，从而形成积极的内在学习动机、形成健康向上的情感态度，并在思维品质等方面获得较大提高，成长为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀学习者。
二、研究内容：
1．对情智课堂、深度学习的基本含义、基本精神、价值取向、实践特征的文献研究
通过理论研究，正确把握情智课堂、深度学习的基本含义、基本精神、价值取向和实践特征等，深入思考构建情智课堂的理论框架，获得对课题相关领域的理性思考，为实践研究奠定坚实的理论基础。
2．着眼于情智课堂的基本特征，优化教学目标、整合教学内容、促进学生深度学习的研究
通过研究，正确把握各学科课程目标，在教学目标和内容上，注入发展学生情感态度、提升学生思维品质的要求，使学生在批判反思的基础上理解并建构知识、体验情感、践行价值观。
三、研究措施：
1.做好开题各项工作
2月末召开课题开题预备会，在申报方案的基础上，细化研究内容，安排好研究的时序进度、核心组成员的具体分工，开展调查、文献等的基础性研究。3月，课题主持人撰写好课题的开题报告，填写《天宁区教科研课题开题论证书》。4月初组织开题。
2.加强校本培训
通过专家引领、读书沙龙、案例研读、同题异构等活动，使“构建情智课堂 促进学生深度学习”成为全校教师教学、教研的共同追求。
3．加强教研组建设
各教研组围绕备课、说课、上课、作业批改、作业讲评、课后辅导等常规工作，就如何建设情智课堂，提高课堂教学效益展开研讨。每学期，每个教研组重点开展一、两次磨课活动、同题异构活动，活动的过程要做好详细的记录（照片、视频、文字材料），形成档案材料。
4．推进深度备课
深度备课是建设“情智课堂”的基础。备课要抓重点难点，抓住教材、文本的关键，从而统率全课。要寻找到课堂教学的突破点，精心设计核心问题，引导学生迈向智慧深处，把握教材重点，突破难点。要精心设计作业。常规型作业要做到优选、整合，并严控制作业量，减轻学生学习负担；拓展提升型作业要做到精心设计编排，关注学生的独立思考，关注学生的思维发展。
5.扎实课题研究网页建设
教师将自己的教学设计、教学反思、课堂片段、学生成果等，及时上传到学校主课题网站、各学科区级课题网站。学校将按《天宁区课题研究网页管理》建立常规检查机制，每月最后一个周五检查，一月一次反馈报告。
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