有人曾经这样说，儿童没有阅读，他的人生经历一定会有欠缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子视野和品格的问题。是啊，的确如此。但是有些孩子对于阅读的重要性，认识还不是特别明显，觉得无关紧要，甚至觉得读书是在浪费时间。这一切都需要我们家长或者老师对孩子进行积极地引导。
一、阅读引领孩子前行
我想：每一个老师都会有这样或那样的感受，课堂上以为讲得很清楚了，但是总是有些学生依然是懵懵懂懂，他给你懂得回应，但是做题时确是一窍不通；有的学生的理解能力相对来说就好得多，他们一点就透，让教师感觉非常有灵性；有的学生写文章，抓耳挠腮，半天写不出一句话；而有的学生则文思泉涌，不一会功夫就写好文章。而出现这种情况的原因，我想并不是所谓的智力问题，很多来源于孩子课外阅读是不是十分丰富。
1. 激发兴趣 感受阅读乐趣
我们常说：“兴趣是最好的老师。”是的，生活中，我们常常感受到：做一件事，如果没有兴趣，往往使不上力，甚至有些时候会消极懒惰，一事无成。而看喜欢的课外读物能提高孩子的学习积极性，使他们主动认知、主动吸收知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。
一个人想学有所成，一个重要的法宝就是让读书学习成为习惯。从小培养孩子爱读书、读好书的习惯，将使孩子受益终身。
2. 积累素材 提高写作水平
俗话说的好，巧妇难为无米之炊。如果肚里没有货，又怎么能写出好文章呢！我想限制小学生写作最主要的障碍即学生的经历、阅历有限。而大量的阅读尤其是一些名家名作，除了积累语言优美，感受故事情节动人之外，更多的是体会深刻的人生道理。学生多阅读这些名家名作，不但可以获得更多的写作素材，在阅读中积累到的名言佳句，更是让他们的心灵在阅读中得到启迪和思考，把这些思想和感悟运用到写作中去，就可以写作中如虎添翼，给文章增添了几抹亮丽的色彩。
3. 锻炼精神 培养精神品格
世界上的万千景象和不同的风土人情值得观赏、体验。可是，很少体验接触的学生就像关在笼子里的小鸟，虽然他们渴望外面的世界，但是却不得不受到各种限制。对于学生而言，他们的时间紧张，想要在学习的空隙去接触自然和社会，时间毕竟是有限的。而阅读，无疑是最好的一种方法。
书中，作者将自己感悟到的世界融入其中，将自己的生活体验倾注其中，将自己的人生经历囊括其中。那些主人公具有美好品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在孩子的内心引起震荡。比如读李白的诗，会被李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨打动；读《钢铁是怎样炼成的》，会被主人公保尔不向命运屈服的钢铁般的意志所折服；读《假如给我三天光明》会被海伦凯勒那不屈不挠的李志立这幅……这些向上的精神会对人格起到升华的作用，并可以促使一个人形成良好的道德品格和健全的人格。
二、孩子习惯引领阅读
在犹太人的家族里，他们爱书如命。在每个犹太人家里，当孩子稍微懂事时，母亲就会在《圣经》上滴几滴蜂蜜，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这种仪式的意思不言而喻：书本是甜的。让孩子从小就懂得读书是一件甜蜜而快乐的事情，以此唤起孩子对书，对文字的兴趣。
这样，不仅在孩子很小的时候，引领他去阅读，更让他养成了阅读的意识和习惯。俗话说：读书要趁早。我想应该就是如此吧！要趁早给孩子养成读书的兴趣，培养读书的习惯。
1. 推荐好书 积极促进阅读
学生喜欢课外阅读是好事，但是目前的学生阅读的书籍可谓是良莠不齐，很多孩子喜欢看那些质量低廉、内容低俗的漫画书。如果不加以引导很容易让学生误选择质量低的图书，阅读质量低劣的图书。不但起不到陶冶情操的作用，有些书里的暴力等情节，更是容易误导学生，因此，教师可以帮助学生甄选适合学生阅读的书籍，比如，著名儿童作家的作品集——金波的诗歌选，杨红樱的故事，张丽钧的散文等。他们的作品都是少年儿童喜闻乐见的，容易引发他们的阅读兴趣，激发他们的心灵共鸣。
除此之外，教师和家长还可以推荐儿童阅读中外名著，中外名著是作家智慧和思想的结晶，不但文字优美、语言隽永，而且富含深意，值得学生们细细研读和体会。过早地接触中外名著，对于学生形成正确的人生观、价值观，提升自己的文化素养和品位有着不容小觑的作用。
2. 榜样作用 营造阅读氛围
如果，你让孩子一下子自己可以去进行阅读并且喜欢阅读。我想，这一定是不可能实现的事情。因为任何事都会有一个循序渐进的过程。
作为家长或者老师，如果在孩子阅读的时候，你在玩手机或者干其他事情。孩子一定会被你所干的事情分散注意力，有时甚至会对你所做的事情产生兴趣。所以我们最先做的就是起到一个榜样带头的作用，和孩子一起读书。有时候，还可以稍微示弱，有些不懂的地方还可以让孩子来讲解，这样会增强孩子的自信心 ，有助于阅读的持续发生。
此外，还可以营造一个良好的读书氛围，家长可以邀请一些孩子的同伴一起来读书。正所谓独乐乐不如众乐乐。学生有了阅读体会，享受到了阅读乐趣，应该及时把这种感觉和同伴们分享，达到共享阅读快乐的目的。教师可以在班里定期组织读书会的活动，对某一本书或者某一篇文章提出自己的观点和见解。但是一定要注意教师在活动中只做组织者而不是参与者，让学生充分发挥自己的语言表达能力，抒发自己内心深处的看法。定期举行的阅读活动，不但可以加深学生对阅读书目的理解，而且还可以提高学生的表达和交流能力，可谓一举两得。
如何让孩子喜欢阅读，爱上阅读，不是一朝一夕就能解决的，仍需我们家长和老师互相配合，积极探索。
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