我们常说“良好的开端是成功的一半”，那如何让孩子尽快进入聆听的状态？这就需要我们教师选择好话题的切入口，让学生在不知不觉当中产生一种阅读期待。
首先，我们可以从书的封面入手，与孩子讨论封面的插图与相关的文字信息，引导孩子捕捉其中可能引发阅读期待的画面与文字，让我们的朗读在学生寻求解疑、释疑的过程中自然而然地开始。
其次，我们也可以从孩子们的生活出发，找到与文本的切合点，以他们感兴趣的、简单的话题切入。比如说，我在执教著名儿童文学作家梅子涵先生的作品《我们的公虎队》时，借对书中人物“戴小桥”名字由来的介绍，与孩子们进行了如下交流：你叫什么名字，是谁起的？为什么要起这个名字？你对自己的名字满意吗？几句简单的闲聊，既轻松了交流的氛围，又使这样的交流紧扣作品的内容，让孩子们自然而然地进入聆听的状态。
另外，所选择朗读的片断与片断之间，话题的连接也很重要，它就像一条线把一串串零散的珠子串连起来，让故事完整地呈现在孩子们面前，使孩子们获得对文本的整体认识。
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