一、“亲近母语”阅读评价的理念
如何激发学生阅读的兴趣而乐此不疲并持之以恒，这不仅是教学方法的问题，我们以为，这也是“亲近母语”评价所要思考的问题。在结合了国内外评价理论的发展趋势，和“亲近母语”课题实验的基本理念的基础上，我们确立了“亲近母语”评价的基本理念：在评价中激发儿童亲近母语的兴趣和热情；在评价中指导儿童亲近母语的方法和策略；在评价中培养儿童亲近母语的习惯和能力。
二、“亲近母语”阅读评价的内容
根据实验的内容，我们主要从阅读能力（包括理解能力、总括大意的能力、发表心得的能力等）、语文素养（包括口语交际、习作能力、收集资料的能力等）和综合素养（包括价值观、人生观、人文素养、科学素养、非智力因素等）等几个方面来评价。
为了能更加全面的评价学生，我们还针对各个学段的特点，分别从“阅读”、“理解”、“积累”、“习作”、“口语交际”、“态度习惯”几个层面设置了评价的内容，并随着年级的升高调整各个层面的比分。
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