三、课外阅读不是可“正餐”可“快餐”的阅读，而是让经典书籍先入为主的阅读。
应当看到，引导学生阅读经典著作，是中外学者一致公认的实现教育目标的“最重要方式”。经典著作能够让我们清醒地认识到人类究竟面临哪些重大问题，并为处理这些重大而永恒的问题提供理论模式；经典著作是人类共有的体验和思想浓缩后的精华，为我们提供了完善人性的典范，高尚生活的原型，净化灵魂的境界，赏心悦目的美感。
四、课外阅读不是可今天读可明天读、可此生读可彼生读，而是每个学生必须养成每天阅读的习惯直至终生。
五、课外阅读不但是扩大学生知识面的阅读，而且是适时储蓄童年精神的阅读。
课外阅读可以扩大孩子们的智力背景（知识面）；书读得越多，知识面越大，就越能促进课内学习，使学习生活越来越轻松。所有这些，无疑是我们“劝读”的理由，也是令老师、家长和学生本人能够“动心”的理由。
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