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“课内学习是硬任务，课外阅读是软指标”“课内学习必须抓紧抓牢，课外阅读可以一般号召号召”等等，在中小学成了人们的一种潜意识，而且相当根深蒂固。人们总是习惯地认为，学生“抠课本”、做作业，那是份内事，是“务正业”；学生一旦看起课外书，则是份外事，是“看闲书”。

其实，课外阅读和课内学习的关系是辩证的，是有机的统一；是互相补充、互相推动、互相促进的；二者都是学生“学习生活”基本的构成部分。根据北京教育科学研究院对180所中小学、7000多名小学五年级和初中二年级学生的抽样调查，从家庭藏书量看，当家庭藏书量达到500本左右时，这两个年级学生的数学、语文、生物等学科的成绩随着家庭藏书量的增加而上升，学生的学业水平都相对比较高，并且差异十分显著；从学生本人看，每天都能阅读一定量的课外书籍，坚持课前预习、课后复习的学生，各科的学业成绩都高于不这样做的学生。