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借助活动，培养阅读习惯

皮亚杰认为：“儿童如果不具有自己的真实活动，教育就不可能成功。”事实上，也只有在活动中，才能使学生产生语文学习的需要，并将需要转化为动机，激发学生听说读写的愿望；才能有听说读写的内容，丰富语文学习的内涵；也只有经历活动，才能在“问题解决”的情景中学语文、用语文。活动形式不拘一格，可以是读书活动，开故事会、编手抄报等等。充分利用现实生活的教育资源，让语文教学焕发勃勃生机，孩子们也会对语文学习乐此不疲；从而逐渐养成自觉阅读的习惯。

有个别学生在阅读课外读物时，只陶醉于色彩斑斓的图画，却忽视了文字。我就让小朋友扮演“故事大王”的角色，把看到的故事讲给好朋友，弟弟妹妹，爸爸妈妈……这样一来，既培养了学生正确的阅读习惯，又提高了学生的口头表达能力。