养成良好阅读习惯
兴趣是学生学习的动力。教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。为切实提高学生课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，我做了如下尝试：
1、开辟读书环境，营造书香氛围。
课外阅读必须有一定的物质保证，让学生自主营造读书的氛围，会有效地激发学生阅读的积极性。首先，让学生人人参与，共建精神宝库。为了使自己的书成为大家喜欢的书籍，他们会尽其所能，有的精心地在书店里购买书籍，有的从家里认真挑选适合同学们“口味”的书，有的让父母购买自己指定的书籍……捐书的过程，就是一个爱书的过程。其次，引导学生进行自主管理。经民主选举，班内产生图书管理员，负责班内图片的管理与借阅。每天课间，教室内除了休息之外，另一个重要作用就是阅读，同学们可以随时向管理员借阅书籍进行阅读。
2、收集作家资料，树立学习榜样。
首先，我要求同学们以个人或小组为单位，在业余时间收集自己最喜爱的中外作家的生平资料，寻找他们成功的奥秘，树立学习榜样。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。
3、赏析精彩片段，激发阅读兴趣。
教师撷取文章中的精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。也可以让学生读一读自己摘抄的精彩片段，甚至还可以让学生试着读一读自己所写文章的精美之处。在品读过程中，师生的情操得到共同提升，阅读兴趣也必然大增。
4、展示摘抄成果，养成阅读习惯。
小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，我用“课外朗读摘抄本”的方式，让学生记录自己的课外阅读成果。小小的摘抄本上有学生摘录的好词、好句、好篇章，有学生阅读的相关链接。我定期检测他们的课外阅读成果。班内还设有读书专栏，定期展示同学们的阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣，慢慢的，学生就会逐步养成良好的阅读习惯。
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